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8月 14, 2022

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经过这一步教学,学生知道扇形统计图与条形统计图、折线统计图相比,不仅形状不同,而且表达的数据内容也不相同。

)提出:买几袋方便面到乙店就比较合适的问题,鼓励学生自主计算。

**(1)我们已经学会了根据等式的两边同时加上或减去一个数,结果仍是等式的性质解方程,今天我们将继续学习解方程的知识。

学生汇报,师通过幻灯小结.生1:测量时,圆锥的底面要水平地放;生2:上面的平板要水平放在圆锥的顶点上面。

**每题中解方程时分别省略了什么?指出:我们在解答时,也可以应用这样的方法。

追问:圆柱的体积是怎样计算的?(板书:V=Sh)**2.复习容积。

教师行间巡视,对有困难的学生及时辅导。

那么4比3、110比12.51又记作什么?(指名板演,其他同学写在练习本上)3∶44∶3110∶12.91又怎样读呢?思考:刚才大家学会了用∶的形式来写出两个数的比,除了这种形式,还可以写成什么形式呢?(指名板演)读作什么?还可以读作二分之三吗?为什么?(把3∶4改写成分数形式的比,并齐读。

学生讲到此点时,配合图片在图上标出,再请一个同学上台指出黑板上老师画的圆锥的底面并标出来,其他同学在答题纸上标出圆锥的底面)3、师引导观察圆锥的高探究测量圆锥高的方法a﹑认识高师:刚才我们认识了圆锥的顶点、侧面和底面。

课堂小结这节课我们学习了什么?你有哪些收获?还想到什么问题?(随着学生对本节课所学知识的回忆,教师重点强化两个问题:一是如何计算圆的面积;二是如何计算环形的面积。

课件出示一支圆柱形铅笔。

c.顶点:圆锥有一个顶点。

教学重难点教学重点:掌握分数四则混合运算的顺序。

应用新知,解决问题。

生3:两个底面之间的距离叫做圆柱的高,有无数条高。

像-8,-4,-500,-20这样的数,我们把它叫做负数。

个圆柱的体积是60cm3,高是4cm,这个圆柱的底面积是。

圆锥的底面是()形,侧面是一个()形。

培养学生应用知识的能力和计算能力,提高分数乘法计算的熟练程度。

但在实际应用中,经常要用到比的另一种情况,即不同类量的比,所以现在的小学数学教材,既讲同类量的比,又讲不同类量的比。

**教学过程:**准备题1、什么是整除?2、25和5,谁能被谁整除,谁是谁的倍数,谁是谁的约数?教学例118和24的约数各有哪几个?1、首先明确找一个数的约数,就是看这个数能被那些自然数整除?找18的约数,就是看18能被哪些自然数整除:18除以()=()2、找约数的方法;A、从最小的自然数1找起,也就是最小的约数找起,一直找到它本身。

)提出:不计算,判断买一袋方便面去哪家商店合适的问题,学生发表意见后,再讨论买2袋、3袋呢?买几袋才能享受甲店的优惠条件?师:作为消费者,买同样的东西肯定愿意买便宜的,也就是少花钱。

教学目标:1.过程与方法:结合具体事例,经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

结合进行思想品德的教育。

教材第3页的主题图)教师:同学们能说说支出(-)或(+)这一栏的数各表示什么意义吗?组织学生分组讨论、交流,然后指名汇报。

巩固应用,内化提高1、练一练第一题说一说你是怎么移动的呢?生展示自己的想法2、完成伴你成长图案设计第一题生独立答题,展示交流3、完成伴你成长图案设计第二题生独立完成,并演示给大家看回顾整理,反思提升这节课你有什么收获?生:我看到了很多美丽的图案,我觉得数学很神奇生:我学会了用平移、旋转和轴对称的方法设计图案用我们学的方法在方格纸上设计一幅图案,下节课拿到课堂上来展示展示板书设计:图案设计对称旋转平移**__小学六年级数学教学设计相关文章:**六年级上册数学教学设计五篇六年级上册数学优秀教学设计5篇最新人教版小学六年级数学上册教案文案最新小学六年级数学人教版教案范文最新极速体育app模板最新六年级数学上册人教版教案文案最新人教版六年级数学上册教案文案最新极速体育app上册模板小学数学优秀教学设计模板五篇小学六年级教案数学上册教案最新模板,教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、合作交流等方式,亲历问题分析、解决过程,更好地理解物体之间的相对位置关系。

课外练习(1)、幻灯出示练习题:将下面图形分类,说说每类图形的名称和特征。

使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中,进一步理解分数除法的意义,体会数学知识之间的内在联系。

学校让我们班推荐一位同学到学校图书室做图书管理员,老师已经选好了,那么你们想不想知道这位同学是谁吗?这位同学在班级中的位置是第三组的。

计算54∶45与72∶60的比值,看是否相同,相同说明小红说得对。

情感态度与价值观:欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。

全班交流订正。

有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题能力。

补充判断题让学生判断,说明理由。

实验方法发现结果第一次实验第二次实验第三次实验结论:(3)汇报结果,实物投影展示实验报告单。

它的容积约是多少立方分米?(得数保留整立方分米)解:d=6dm,h=7dm.r=3dmS底=πr2=3.14_32=3.14_9=28.26(dm2)V=S底h=28.26_7=197.82198dm3答:油桶的容积约是198立方分(设计意图:使学生注意解题格式,注意体积的单位为三次方)巩固反馈1\\.求下面圆柱体的体积。

**推荐阅读:**小学六年级下册数学教案2022六年级上册数学教案(最新的)六年级上册数学教案范本2022最新人教版六年级下册数学教案,作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

小组合作的学习方式,使学生在互助合作中得到交流、沟通,碰撞出创造思维的火花,又培养了学生的合作意识和交往能力,不断体验到成功的喜悦,从而增强学好数学的信心。

根据这幅统计图,你们了解到哪些信息呢?A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗?根据提出的问题,让同学在小组内交流、讨论。

学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对。

**教学重点:**经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点,观察角度的变化而改变,发展学生的空间观念。

学具:16等份和32等份的圆形、剪刀、刻度尺、一张圆形纸片。

可测圆的直径,根据s=(d/2)2求出面积。

教学重点掌握按比例分配应用题的特征及解题方法。

这幅统计图提供的数据比较模糊,不够完整,我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息,所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销这样的结论。

然后屏幕上出现圆柱体和圆锥体,由于学生还没学圆柱和圆锥。

还有什么不懂的?提出来小组内解决。

同时,利用计算机的演示,化静为动,化虚为实,帮助学生把抽象的内容具体化,进一步加深对圆面积公式推导过程的理解。

板书课题:圆柱和圆锥的认识)**自主探究,认识圆柱和圆锥的特征。

板书课题:圆柱和圆锥**探究圆柱和圆锥的特征**1.从生活的实景图中发现圆柱和圆锥。

师板书:高圆柱的高有多少条?(板书:无数条)这无数条高的长度有什么关系?(板书:都相等)(5)高的拓展。

年级数学教案篇2**教学目的:**使学生理解分数乘以整数的意义与整数乘法相同,掌握分数乘以整数的计算法则,能够正确地进行计算。

**教学方法:**情境教学法**教学过程:****导入新课**1、让学生介绍自己的校园。

归纳整理,全课总结。

今天就让我们一起去登上吧!以小组为单位进行登山比赛,看哪个组最先登上顶峰摘得红旗()在山的不同位置设有不同的计算题,学生答对方可前进。

并提醒学生,定期存款也是需要征收利息税的。

我们知道圆柱的高是两底面之间的距离,并且有无数条高。

请同学们把自己准备的实物中的圆柱形物体和圆锥形物体分开。

**小学六年级数学优质教案2**教学目标1.使学生理解解比例的意义.2.使学生掌握解比例的方法,会解比例.教学重点使学生掌握解比例的方法,学会解比例.教学难点引导学生根据比例的基本性质,将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式,即已学过的含有未知数的等式.教学过程复习准备(一)解下列简易方程,并口述过程.2=8×9(二)什么叫做比例?什么叫做比例的基本性质?(三)应用比例的基本性质,判断下面哪一组中的两个比可以组成比例?6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2(四)根据比例的基本性质,将下列各比例改写成其他等式.3∶8=15∶40新授教学(一)揭示解比例的意义.1.将上述两题中的任意一项用来代替(可任意改换一项),讨论:如果已知任何三项,可不可以求出这个比例中的另外一个未知项?说明理由.2.学生交流根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以把它改写成内项积等于外项积的形式,通过解已学过的方程,就可以求出这个比例中的另外一个未知项.3.教师明确:根据比例的基本性质,如果已知比例中的任何三项,就可以求出这个比例中的另一个未知项.求比例中的未知项,叫做解比例.(二)教学例2.例2.解比例3∶8=15∶1.讨论:如何把这个比例式变为已学过的含有未知数的等式,并求出未知数的解.2.组织学生交流并明确.(1)根据比例的基本性质,可以把比例改写为:3=8×15.(2)改写时,含有未知项的积一般要写在等号的左边,再根据以前学过的解简易方程的方法求解.(3)规范并板书解比例的过程.解:3=8×15=40(三)教学例3例3.解比例1.组织学生独立解答.2.学生汇报3.练习:解下面的比例.=∶=∶全课小结这节课我们学习了解比例.想一想,解比例的关键是什么?(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程),然后再解简易方程即可.**小学六年级数学优质教案3**一,教学目标1、理解解比例的意义,掌握解比例的方法,会正确的解比例,能根据比例的意义列比例解决实际问题。

通过今天的学习,将学生的无序思维有序化、数学化、系统化,总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法。

对同桌的满意率50%,对老师的满意率95%,因为同桌上课时老是吵我,而老师没有发现。

你是怎么想的?(二)、关键点拨1、用比例解决实际问题(1)你明白第二种解法的意思吗?(2)国旗长和宽的最简整数比和实际长度比可以组成比例,所以可以把国旗的宽设为厘米,建立比例240:=3:2,再通过解比例求出的值。

介绍天平的组成、用法)指名拿1克的物体来天平上称一称(师边帮助边讲解称的方法)同学们你们每个人都有一枚2分硬币,把它拿在手中掂一掂,说说感觉怎么样?(很轻)称比较轻的物体的时候,我们通常用克作单位。

圆锥有一个顶点和两个面,一个底面,一个侧面。

本节课在学习新课之前,设计了三道复习题,其目的是通过复习让学生回忆把分数和小数化成百分数的.方法,巩固有关百分数的实际问题的解法。

教学工具多媒体课件,圆柱形铅笔,圆锥实物及模型,直尺,直角三角形硬纸**教学过程****回顾强化**老师啊先给大家准备了个谜语,看谁能快速的猜出谜底来,请看屏幕。

做一做可以让学生把答案填写在书上。

综合法:分析法;【极速体育app参考】相关文章:制作寿司数学教案参考03-21蒙氏数学教案参考01-11高三数学教案参考01-10旅游中的数学教案参考01-10小班数学教案参考11-15数学教案-101页教案参考07-07小学三年级数学教案参考03-06小班数学教案设计参考12-03幼儿园科学数学教案参考01-10,小学六年级的数学教案**教材说明**

这部分内容是在学生已经理解了除法的意义与基本性质、分数的意义与基本性质,以及分数与除法的关系等知识,掌握了分数乘、除法的计算方法,会解答分数乘法实际问题的基础上进行教学的。

使学生进一步巩固比和比例的意义,进一步认识比例的基本性质。

讲述:星期天,小红和弟弟去郊外的奶奶家玩,看见奶奶摘下了一些又大又红的南瓜。

教具准备:多媒体电脑,投影仪。

教师展示学生不同的表示方法。

知识与技能:了解合理购物的意义,能自己做出购物方案,并对方案的合理性作出充分的解释。

小明却遇到了一道难题,你们愿意用你学的知识帮帮他吗?(5)出示练习十八的第一题和第四题C、千克与克的关系。

体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

第9题:组织学生阅读题目,理解题意,并独立练习。

列方程来解决问题。

引学生比较、发现:这些百分率和100%比较,大小怎样?哪些百分率可能超过100%?6、引学生观察、发现:出勤率+缺勤率=1.加强巩固1、说说下面百分率各表示什么意思。

教学准备:课件、实物投影、表格、四幅比例不同的画。

汇报测量的步骤及测量结果。

**(3)完成练一练第2题。

**1、列举,提出问题。

通过教学,培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。

**教学重点:**探究求一个数的因数的方法及规律特点。

题目略笔算问:分数乘法怎样计算?怎样约分计算比较简便?新课教学出示例6六年级同学为国庆晚会做绸花。

教材分析本单元内容只是对负数的初步认识,但对于小学生来说是对代数知识的一次飞跃。

学生同桌交流,进行分类。

板书课题)**教学新课****1.教学例。

答案:-18℃温度低。

再观察物体,教师指出:从圆锥顶点到底面圆心的距离叫做高。

教学过程:修改补充栏:创设情境,初步体会1、算式接龙。

**【教学重点】**使学生经历确定位置的全过程,从而掌握用数对确定位置的方法。

分小棒。

**教学难点**:10的组成。

同学之间互相交流,发现问题,及时解决。

天又叫做一日。

提问:圆锥和圆柱有哪些相同点,哪些不同点?达标测评1、完成课本第32页的做一做。

第4题中出现了由3个数组成的比2∶3∶5,叫做连比(不必对学生讲这个名词),读作2比3比。

男生人数是女生人数的。

小学数学六年级《成数》教案篇1**复习利息、成数等概念**1.做整理和复习第1题。

出示题目:举出生活中确定位置的例子,并说一说确定位置的方法。

÷4+16×5-3746+50×(900-90)÷9小红用8米长的彩带做一些花,如果每朵花用2/3米彩带,小红能做多少朵花?教学实施(一)出示例。

单位:厘米)同学板演,其余同学在作业本上做。

**学情分析**1、学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识,学习扇形统计图可以充分利用学生已有知识经验,自然形成知识的生成点。

这节课你学会了什么?**聪明题练习**今天,我们学习了10可以分成两个数,10能不能分成三个数?四个数?试一试。

结合实例理解信息。

由于计算比较复杂,所以使用计算器。

这一部分是在学生掌握了圆和圆柱的相关知识的基础之上而安排的内容。

全班汇报(1)根据学生的回答,归纳出两种思路:A、可以从条件出发思考,根据彩带长8m,每朵花用m彩带,可以先算出一共做了多少朵花。

**教学重点:**掌握圆锥的特征。

练习后,应让学生说出判断的理由。

已修的、剩下的各有多少米?(2)修一条公路,甲队单独修要4天,乙队单独修要5天。

买来大米多少千克?(1)吃了是什么意思?应该把哪个数量看作单位1?(2)引导学生理解题意,画出线段图。

**教学过程**基础练习只列式,不计算。

重点难点重点:掌握化简比的方法。

观察点和阻碍点进行连线,这条连线和地面的交点,就是离墙最近的点。

理解统计图中各个数据的具体含义,培养同学仔细观察的习惯。

请你设计一条路线:(1)从南门进,从北门出。

说得真棒,瞧!(课件出示移动)小房子向右平移7格,也就是它的每一条边都要向下平移7格。

应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析,从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息,能对统计结果做出正确解释,并能根据统计结果作出准确的判断、预测。

例。

)提出:买5袋方便面在哪个店合适的问题。

】复习如何计算利息,并说说影响利息的因素主要有哪些?学生轻易的能回答出:利息=本金×利率×时间(板书),三个因素都能影响利息的多少。

算式中的3是什么数?(相同加数的个数。

小结:通过刚才的学习,我们认识了两个国际质量单位克与千克,知道了称较重的物体一般用千克作单位。

**4\\.关于练习十三中一些习题的说明和教学建议。

答:每天读9页。

可以让学生看图口答。

生汇报师板书:(预设展示过程)圆锥的特征。

天小花猫出来散步,迎面遇到了一堵残墙,有一只聪明的小老鼠就躲在这堵残墙的后面。

**教材分析:**1、本册内容主要包括:A、分数乘法、倒数和分数混合运算;B、圆和图形的变换与确定,会用工具画圆;掌握圆周长和圆面积的计算公式,能够正确地计算圆的周长和面积;C、比和按比例分配;位置;E、负数五大部分。

学生可能有多种解法。

自我展示台:(写出你的发现或见解)**最新极速体育app模板3**教学目标:1.结合具体事例,经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。

选择解决问题所需的条件,确定出单位1,并引导学生说出数量关系式。

让学生在自主探究中自我发现新知,学生的主体性作用得以充分发挥。

让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后,指定几名学生说出自己观察的结果。

考虑到学生尚未学习比例,且教材避开了比例方法,所以教学中不必出现按比例分配这一名称。

年中有6个大月,6个小月。

显然,平均分是按比分配的特例。

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