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9月 28, 2022

梦游天姥吟留别教案一等奖

有如此的人生经历,李白的人生态度有没有发生变化呢?(自由讨论)问题引导:且放白鹿青崖间,须行即骑访名山是一种消极思想吗?与前边写景部分那句可以照应?安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜表现作者什么精神?明确:且放白鹿青崖间,须行即骑访名山,李白在现实中受挫,只好寄情山水,求仙访道,从此与官场决裂,就像谢灵运一样,远离黑暗,脚著谢公木屐,徜徉山水。

过程与方法:诵读、讨论全诗,重点鉴赏诗歌中的景物。

**教学重点:**讲解第三段梦境的内涵,进而理解诗歌的主旨。

热闹是他们的,我什么也没有。

梦游天姥吟留别教案豪放飘逸的李白诗梦游天姥吟留别教学目标1.了解七言古诗的一般特点,体会李白作品的艺术风格。

李白对这次长安之行抱有很大的希望,在给妻子的留别诗《别内赴征》中写道:归时倘佩黄金印,莫见苏秦不下机。

尽管前方冰封大河、雪满太行,尽管心里矛盾重重,难割难舍。

天宝三年,李白离开长安后,先到洛阳与杜甫相会,结下友谊。

脚著谢公屐,身登青云梯,诗人开始登山了,登山途中的景物如何?(一起来读一下)诗人在这里都写了那些景象?(抓住意象和关键词讨论)明确:青云、海日、天鸡,山势高耸,早晨光线明丽;暝、熊咆、龙吟、云欲雨,水生烟,光线由明转暗,显得森然、幽暗。

除了瀛洲外,此段中还提到了哪些山?有何作用?明确:还提到了五岳、赤城和天台,从而衬托了天姥的雄峻巍峨,进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。

思考;作者是用什么手法来表现天姥山的雄奇和高大的?作者用夸张和幻想来写天姥山的。

鉴于此,充分利用现代媒体,紧扣课文本身的特点(句式参差:以七言为主,兼含四言、五言、六言、九言;感情丰富:既蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情,又表现了诗人对祖国大好河山的赞美之情,更凸现了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神,同时,也夹杂着对人生的伤感情绪和逃避现实的态度;篇幅长短:不似绝句体、律诗体那样短,也不像《孔雀东南飞》《琵琶行》等诗歌那样长,可谓长短适中,易于把握,与一节课的容量也相符),在诵读指导的基础上,切实体现学生主体地位,大胆让学生进行诵读实践,让学生在诵读过程中去感悟、去体味,不失为一种比较好的做法。

安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!写法鉴赏1、想象奇特,夸张大胆《梦游天姥吟留别》尽显浪漫主义色彩,诗人描述了气象万千的美妙世界,熊咆龙吟,雷电霹雳,空中楼阁,霓衣风马。

两个要求,读好字音、停顿和起伏,并思考诗歌的三段与题目有什么联系?1、学生朗读全诗第一段,请一位学生读,全班齐读两个地方,一处是裂缺霹雳,丘峦崩摧仙之人兮列如麻,一处是最后两句安能。

从描写中,我们可以看出天姥山的什么特点,运用了什么样的表现手法?明确:突出了山势的高峻。

段中主要流露出的是不满现实,不趋炎附势,蔑视权贵,傲岸不屈的反抗精神。

云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟这是楚辞体,朗读要舒缓,要引导学生读好兮字,体会骚体诗的特色安能/摧眉折腰/事权贵,使我/不得/开心颜读好情感,为后文理解作者深沉的情感做铺垫。

应对这一奇景,我写了一幅对联:【出示课件】金木双星伴明月李杜两峰耀唐诗如果李白应对这奇景,他必须会俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月,因为他是青莲居士谪仙人。

如:开心声音的延,余韵无;列缺霹然中开短音字字。

梦游天姥吟留别教案1设计意图这首诗是苏教版高中语文选修教材《唐诗宋词选读》李白专题的第一首诗,最能体现李白诗歌的浪漫主义风格,因此,教师教学时一方面要让学生理解本诗独特的艺术魅力,另一方面要让学生对李白的诗仙形象形成一个初步的认识。

板书:梦游之因梦游之旅梦游之感)**(三)品读入境**(引导)诗歌,是诗人的生命酿造的美酒。

课时安排:2课时第一课时作者及背景介绍:李白(701–762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。

读至此,再体会1、2两段,我们心里豁然开朗:高大雄奇的天姥山,不正体现了诗人所羡慕的人格形象吗?富丽堂皇,超脱尘世,和睦美好的仙境不正是诗人对世俗生活的超越,对美好人生的追求吗?抒情主人公最后发出的感慨和呼喊,不也正是为梦中图景心旌激荡的结果吗?我们知道了,诗人对壮丽奇伟的崇高美的向往,正是因为人生征和的激情的驱动,虽然有苦闷,但洋溢着热情!诗歌也由此气势流注,奔放飘逸,形成了内在强大的精神力量。

然而我们并不能因此而过多地苛责李白。

梦游天姥吟留别教案一等奖第1篇教学目的:1.初步认识李白诗歌的艺术特色;2\\.领悟作者的思想感情。

课时安排:2课时第一课时作者及背景介绍:李白(701–762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。

千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。

写作手法:比较、衬托、夸张。

他在长安仅住了一年多,就在公元744年被赐金放还,他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。

山中仙境截然不同,我们把这部分分成两层,板书——山中:森然、幽暗:仙境:光明灿烂。

仙府的天空浩瀚无边,看不到尽头,日月的光辉照耀着金银砌成的宫阙,以彩虹作衣裳啊以轻风为骏马,云里的神仙啊接二连三地下来。

朗诵诗歌结合课文注释疏通文意。

殷栗惊分别活用为动词、使动、使动。

李白是浪漫主义诗人,怎样去品出浪漫之酒的滋味呢?当代作家陈世旭曾这样说:从世俗到灵魂,只隔着一层薄得看不见的门。

回到东鲁的李白,准备南游吴越,于是,他告别东鲁的朋友,写下了《梦游天姥吟留别》。

如一官即梦寐;鲁客向西笑,君门若梦中(鲁中送二从第赴举之西京);长安如梦里;银台金阙如梦中,秦皇汉武空相待(登高丘而望远海)等。

9月 28, 2022

梦游天姥吟留别教案(15篇)

积累知识,习得方法意境,是诗人主观情意与其描述的客观物象融合而成的世界。

因此他漫游全国各地,结交名流,以此广造声誉。

让我们再次朗读,来结束这一次梦游吧!布置作业:1、背诵默写全诗2、写作训练:李白的这个梦到底是个美梦还是一个恶梦?以自己的理解写成一篇小论文。

作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用?明确:梦中仙境象征作者追求的理想境界。

明确:飞送两字先后运用了夸张和拟人的手法,生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。

别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。

七言分两种,一种是以七字句为基础,杂用九言而构成了形式自由的长短句,这样长短交错,换韵自由,富于变化,也称为歌行体;另一种是每句七字,句式整齐。

教师范读,学生点评。

历史上称这个时期为开元盛世,是唐代社会最繁荣的时期。

别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。

云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟这是楚辞体,朗读要舒缓,要引导学生读好兮字,体会骚体诗的特色安能/摧眉折腰/事权贵,使我/不得/开心颜读好情感,为后文理解作者深沉的情感做铺垫。

**诵读并分析课文**(一)诵读并分析段1.齐读段并思考:既然题为梦游天姥(在梦游天姥四字下标示双横线),为何开篇要谈瀛洲?明确:烟涛微茫的瀛洲与云霞明灭的天姥同样神秘而又美妙。

分析过程中,透过设计一系列的问题,环环相扣,配合作者的人生经历,引导学生领会诗歌中景与情之间的关系,抓住意象,配合关键词,解读诗歌表达的思想情感,训练学生鉴赏诗歌的方法。

梦中醒来,诗人的心境如何呢?梦境与现实有什么联系呢?(抓关键字词)让我们一齐来读一下最后的句子。

教学重点:诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是教学的重点。

板书:梦游之因梦游之旅梦游之感)(三)品读入境(引导)诗歌,是诗人的生命酿造的美酒。

问题探究,具体赏析(一)赏析第一部分:入梦缘由1.(读)海客谈瀛洲……云霞明灭或可睹,瀛洲是什么地方?明确:海外仙山之一,传说海外有三座仙山—蓬莱、方丈、瀛洲。

**(三)赏析第三部分:梦中醒来**1.可惜梦不长久,接下来诗人从梦中惊醒,美好的仙境顿时消散。

留:留恋作(此可否作偏复理解,偏于?)此是一篇友表心情之作,故又3、公。

因此他漫游全国各地,结交名流,以此广造声誉。

熟悉诗人当进的写作心境,体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。

第3段洞天仙境描绘了辉煌灿烂、融洽祥和的意境。

明确:长嗟惟失,能够看出,诗人此时是失落的。

安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!以上便是小编给大家带来的关于梦游天姥吟留别教案的全部内容,希望对大家有所帮助。

佛洛依德认为文学家的创作是做白日梦,那本诗就是李白做的一个白日梦。

公元472年,经友人推荐,被唐玄宗征召进京。

)诵读并分析段1.如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢,于是便有了我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月的奇妙梦境。

⑴学生齐读第二节⑵小组交流:或以时间为序或以地点为序,指出本段共描绘了几幅图景,并用l-2个词归纳每一幅图景的特色。

⑵天姥:指天姥山,是所梦的内容。

天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。

正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。

教学过程:(一)导语激趣近几天出现了一种天文奇观,是什么?(出示图片:双星伴月)太白金星、木星和一弯残月相约相伴,构成了双星伴月的奇观。

学生齐读整首诗。

我可以在中思索一下李白的与月有关的句:(可以随机理)床前明月光,疑是地上霜。

当时的最高封建统治集团昏庸腐败,李白不甘趋炎附势,招致了权贵的谗毁,不到三年(公元744年)唐玄宗以赐金还乡为名,把他赶出了长安。

9月 26, 2022

圆明园的毁灭教案

教学内容:人教版第九册语文课题:22.圆明园的毁灭教时:第二教时**教学目标:**情感目标:使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失,是我国近代屈辱历史的见证,从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

过程与方法通过朗读课文,抓住关键词语,小组合作探究学习本课知识。

本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶,表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。

听了这段文字的朗读,你了解了什么?(圆明园是在1860年被英法联军践踏、毁掉的;)3、他们是怎样毁灭圆明园的?(课件出示,根据学生回答强调掠、搬、毁、烧)4、哪些词语让你触目惊心?(凡是、统统、任意、毁掉、连烧、笼罩……)**昔日辉煌,更添被毁之痛**1、请告诉大家:为什么英法联军毁了一座圆明园,就会激起我们大家这么大的愤恨,那么大的怒火?2、一边读,一边思考,要静心、专心读书。

下面是小编整理的圆明园的毁灭教案,欢迎各位阅读与借鉴。

**教学预设:****名句引出**出示句子:人们常说:希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方有圆明园。

生齐读课文中的7个有)2、圆明园中到底有几个有呢?仅仅只有7个吗?有无数个。

同学们曾经学习过《颐和园》,知道它是一座保存比较完整的古代皇家园林。

.细读课文,了解圆明园的建筑风格。

提问:(出示幻灯,前面提的问题)5、同学们,请看黑板,齐读这几个句子,体会带点的词6、从带点的词体会出什么?7、再读句子,代作者表达对侵略者憎恨的感情8、侵略者贪婪、凶残的本性又能从那几个动词体现出来。

理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

初读课文,掌握字词。

学生回答(老师用荧光笔画出相关词语),学生朗读并体会这些词语。

**总结升华**圆明园,这一举世闻名的皇家园林,这一当时世界上最大博物馆和艺术馆,这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了灰烬。

学生写自己的感受,理解)生:这把火烧毁了中国人心中的天堂啊。

漫步园内,有如……(教师引读,学生齐读。

圆明园因何有如此的美赞?我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢?今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。

他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

见教材简析)****巩固练习。

有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

生默读课文,看看哪些地方还需要再做记号的,师检查学生的书3、交流读书感受。

板书:圆明园)这座园林现在还有吗?没有了,它被毁灭了。

领悟文章的表达特点。

以读激情,以悟促读,提高朗读能力;3、情感态度与价值观激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

放录像或幻灯片。

除三园外,还有许多小园。

教案中对每个课题或每个课时的教学内容,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来。

【《圆明园的毁灭》最新教案】相关文章:1.圆明园的毁灭教案2.圆明园的毁灭优秀教案3.《圆明园的毁灭》教案模板4.《圆明园的毁灭》教学教案5.《圆明园的毁灭》教案示例6.《圆明园的毁灭》经典教案7.课文《圆明园的毁灭》教案8.最新《圆明园的毁灭》教学设计,圆明园的毁灭教案教学目标1、知识与技能(1)通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

**1、读读课文。

老师如果这样写这段话,你看好不好?为什么?1860年10月6日,英法联军来到北京,进入圆明园。

我相信,你们一定能表现非常出色!大家可以称我吴老师。

预设:圆明园坐落在北京西北郊与颐和园相邻由圆明园、长春园和万春园组成也叫圆明三园。

**教学时间**3课时。

运不走的,就破坏、毁掉。

教师:这一段描写太妙了,把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前,那么你喜欢这一段中的哪些语句,请你有感情地朗读,大家一同欣赏。

圆明园的毁灭时祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!)作业:20圆明园的毁灭教案年3月,法国佳士得拍卖圆明园鼠兔首文物事件的看法。

播放幻灯片图片)美吗?这就是圆明园。

**二.细读课文,感悟毁灭。

这场圆明浩劫消灭了什么?〔板书〕你心里是什么感触?5、这一切的一切都可以凝聚为两个字:文化!所以说——课件出示:圆明园的消灭是祖国文化史上不行估量的损失,也是世界文化史上不行估量的损失。

**走近圆明园**课前学生阅读了两篇课文,一篇是《圆明园的毁灭》,一篇是《雨果致巴特莱德的信》。

板书课题:圆明园的毁灭(设计意图:小学五年级的学生已经有了很强的自学能力和感知能力,以社会上的热点新闻作为教学的切入点,让课文与现实相联系,激发学生的好奇心和求知欲,为下面的进一步深入分析课文奠定基础。

指名读第二自然段。

出示三副废墟图)2、师:同学们,圆明园是被谁毁灭的(生:英法联军)英法联军又是怎样毁灭圆明园的呢?让我们带着这个问题走进课文。

你能找到哪些赞美之辞?(园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华……)3、出示圆明园国宝四首(牛首、猴首、虎首、猪首)图,赔以文字说明,师动情讲述四首的回国历程。

读通课文,划出生字、词,并结合上下文理解词义,不理解的做记号。

领略圆明园不同的建筑风格。

问:这种写法叫做什么?现在我们一个个去看一看,圆明园有什么?师:(指名8人)第一个有生接:金碧辉煌的殿堂第二个有生接:?师随机帮助学生理解词语。

教师:就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。

强调毁写法。

建筑宏伟概括了哪段话的内容?最珍贵的历史文物概括了哪段话的内容?这个句子在课文中起什么作用?(承上启下)给句子换两个关联词,使句子意思不变,作用也不变。

**简单介绍圆明园。

以及由这些情感交织成的不忘国耻,振兴中华的责任感与使命感,课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,题目为毁灭,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,作者这样独具匠心的安排更能激起读者的痛心与仇恨之情。

板书:圆明园)圆明园上一座著名的皇家园林,它是十几代劳动人民,历史150多年,耗资5亿3千万两白银修建而成的。

所以说,圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

面对圆明园的废墟你想说些什么?(小作文)圆明园的毁灭教案篇4**教学目标:**1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝等词语。

**1、这样一座收藏着无数奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆现在已经是灰飞湮灭了,只剩几根柱子。

读第116页第4题读读写写,并对词义加以理解。

金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁(板书有……也有……)象征着热闹街市的买卖街象征着田园风光的山乡村野(有……也有……)指导朗读B、圆明园中还有些什么?模仿各地的风景名胜诗情画意的建筑(还有……)西洋建筑(不仅……还有……)齐读这两句话,赞美圆明园建筑之多!小结:用连词介绍得更条理。

朗读第4自然段,看有哪些珍贵的历史文物。

这句话的深刻含义。

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。

昔日的圆明园建筑宏伟。

同学们,有没有这样的信心啊?(答:有!)【圆明园的毁灭的教案】相关文章:《圆明园的毁灭》教案学案设计01-10圆明园的毁灭教案15篇06-30圆明园的毁灭教案八篇06-02圆明园的毁灭教案6篇05-06关于圆明园的毁灭教案六篇08-17圆明园的毁灭教案范文7篇08-07圆明园的毁灭教案合集五篇07-31有关圆明园的毁灭教案五篇07-27圆明园的毁灭教案模板9篇07-25圆明园的毁灭教案范文8篇07-。

本课有许多四字词语用得十分精妙,我们大家再来读一读:大屏幕出示的词语:举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁山乡村野平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台武陵春色诗情画意风景名胜天南海北奇珍异宝不可估量**走进开头,读文引发质疑**这节课,让我们大家再次文本,细细地阅读课文,进一步了解课文内容:1、请同学们打开书,迅速翻到第二十一课,自己读课文第一自然段(自由出声读。

**重点分析:**让学生了解昔日圆明园的辉煌景象以及体会圆明园遭到毁灭的惨痛。

选作:搜集文字或图片资料,了解旧曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

你作为一个中国孩子,你感到……(骄傲、自豪)(用骄傲的语气齐读这句话)(6)怎样让别人也相信它的的确确就是当时世界上最大的博物馆、艺术馆;我们通过(齐读全段)朗读来表现。

出示小练习,将圆内的景观分类。

了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感。

对照课后生字表读准字音,利用熟字记清生字字形,注意易错的地方。

2、结合上一单元的训练重点分清文章的主题次,我们看这篇文章在材料安排上有什么特点,这样安排的目的是什么?3、课外组织语文实践活动,辩论赛:圆明园该不该修复。

像许多星星聚集、环绕着月亮。

学生试着写)C、段落比较:师小结:所以说我们写文章并不是越详细就越好,应该有详有略,这样才能突出重点部分。

知道了这些,你心里又怎样的感受?带着你的惊叹和自豪齐读四自然段。

而是对于学生自己不能解决的字音、字和词语讲解即可。

同学们,雨果曾说过:人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。

同学们,你们怎么理解这句话呢?让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。

让学生了解圆明园毁灭这一屈辱历史,激发学生的爱国之情。

有感情地朗读课文,背诵课文3、4自然段。

教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败,唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

举世闻名指什么?还可以换成什么词?(课件3举世闻名变红)(在全世界都非常有名,这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。

自由读课文第四自然段,了解圆明园中珍贵文物的收藏情况。

9月 26, 2022

21圆明园的毁灭教案

这节课上下来,总感觉缺少一种宏观调控的那种能力,引领性的指导太少了。

年(咸丰十年)7月,英法侵者军舰队再次闯到大沽口外,以英法公使进京换约为幌子,一面武力进逼,一面诱以讲和。

师:老师也发现了,你很会读书。

这么美的圆明园,还不能被称为园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华吗?过渡语:还有那些内容告诉我们圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华?2、学习第三小节(1)、指名学生读(2)、这一段描写太妙了,把圆明园举世闻名的美景展现在我们眼前(3)、请同学们自己读一读这段话,找一找这段中一共用了几个”有”字?把它圈起来(4)、谁来给大家读一下,圆明园中有什么(5)、想看看这个园林吗?(6)、看图片(7)、请同学们默读课文,看一看圆明园中仅仅只有这几个有吗?(不是)(8)、你是从哪句话中知道的?(漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

这是中国近代史上的一次奇耻大辱,是英法列强侵略中国。

**教学难点**理解重点语句:”圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

现在我们就欣赏圆明园的美景。

**1.默读课文,感受一下这曾经是一座什么样的园林。

有感情地朗读课文。

以悟促读,提高朗读能力;以悟促诵,背诵重点段落,积累语言。

法国大作家雨果曾经写到:在世界的一隅,存在着人类的奇迹,这个奇迹就是圆明园。

请你用你能用上的最美的词汇来赞美圆明园。

第三自然段)明确:金碧辉煌殿堂,玲珑剔透亭台楼阁,买卖街,山乡村野仿照名胜古迹建造根据古代诗情画意建造民族建筑和西洋景观把这些美景给读出来,体会流连其中的幻想境界。

玲珑剔透,形容器物小巧玲珑,精致奇妙。

回扣课文第一自然段,让学生对不可估量有感性的、具体而全面的理解。

正确读写销毁、众星拱月、诗情画意等词语。

激发感情。

再重读‘不可估量’,加强强调语气;并想想从‘不可估量的损失’可以体会出什么?(重要性、价值高、损失无法计算……)(2)也可以这样说:有‘不可估量的损失’就说明圆明园就有不可估量的(?)(价值)探究1、昔日的圆明园究竟有些什么,使我们说它有不可估量的价值?让我们读课文,结合课文四自然段说一说。

圆明园的毁灭教案篇5教学目标1.领悟文章的表达特点。

了解圆明园被无情毁灭过程。

以小组为单位推选一名代表和老师组成评审团。

这把火烧毁了我国的园林艺术的精华。

指名读课文。

教学目标1.学会本课14个生字,正确读写不可估量、损失、皇家园林、组成、殿堂、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命等词语。

⑵针对第三自然段的内容你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑?(指名读第三自然段)圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象?请同学们自己潜心读一读,边读边想象画面。

真是:虽由人做,宛自天开!圆明园的建筑用一个词来形容?(应有尽有,无奇不有,数不胜数等)难怪文中说,漫步园内。

漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界中。

c.提问:你们知道现在世界上著名的博物馆、艺术馆有哪些吗?(大英博物馆、卢浮宫)他们的馆藏里有没有我们中国的珍贵文物?这些文物是怎么流失到国外的?(提出疑问,继续学习下文)(设计意图:这一部分是课文的重点段落,在这两段的学习中,通过师生的问答31、过程,让学生逐渐走进这座举世无双的精美园林,去重温那里昔日的繁华与辉煌,把学生的喜悦、自豪之情充分调动起来,让学生深刻地体会到我国古代劳动人民的智慧与创造力,进而能够把这座辉煌的园林作为中华文明的象征,为下文英法联军抢掠后的痛惜之情蓄势。

板书:上自……下至…)3、品析;四自然段导学(1)(以考察历史知识为由导入):从先秦至清代,多少年的时间?(大约5000年)(2)如果一年只出一件文物,经历时间之长,朝代之多,圆明园内所拥有的文物可以怎么形容?(数以千计、应有尽有、不计其数……)(3)再想想这数目众多的文物中会有多少名人书画、奇珍异宝(出示礼器、书画图片)师简略介绍……(4)(再出示虎首图片)师在数字、价格方面作说明;由此你觉得圆明园的文物还可以怎样形容?(价值连城、珍贵……)(5)用关联词把文物的两个特点连成一句话。

**教学过程:**(一)、激趣导入——蓄起满腔的情感波澜1、师:(深情地)人们常说:希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方有圆明园。

他们把园里但凡能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

这里的月亮指的是什么?学生回答:圆明园、万春园和长春园。

**读四自然段,欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景**【【必备】圆明园的毁灭教案三篇】相关文章:1.圆明园的毁灭教案2.《圆明园的毁灭》教案3.《圆明园的毁灭》教案4.《圆明园的毁灭》教案5.圆明园的毁灭教案6.圆明园的毁灭「教案」7.圆明园的毁灭教案8.【必备】圆明园的毁灭教案4篇9.【必备】圆明园的毁灭教案3篇,**以下为《圆明园的毁灭教案》的无排版文字预览,完整内容请下载**

21圆明园的毁灭学情分析五年级的学生已经具有初步的阅读能力,能够理解课文所表现的美与丑,爱与恨并会对课文内容进行质疑,发表自己的见解。

下面,我们大家一起去欣赏几处名胜景观吧。

不仅对圆明园的毁灭痛心不已,还对英法联军的强盗行为极度痛恨。

细读课文2、3、4节,抓重点词句了解圆明园的昔日的辉煌,激发学生热爱祖国文化的感情。

注意纠正字音)然后回答思考题。

**拓展阅读:《圆明园的毁灭》赏析**惋惜之情圆明园是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,中国人民为之惋惜。

**圆明园的毁灭教案****【设计理念】**这篇课文文字优美,字里行间饱含作者强烈的思想感情,教学时可以以情激情,以读激情,以景激情,以史实激情,特别是要重视以读激情,充分体现阅读教学以读为本。

这篇文章条理清晰。

不管是不是重建,老师都感到非常欣慰,重要的是老师看到了同学们那颗真挚的爱国心啊!4、老师小结:同学们,忘记历史,就是背叛,为了让火烧圆明园的悲剧不再重演,让我们时刻记住:勿忘国耻,振兴中华!(出示课件,勿忘国耻,振兴中华)【【精品】圆明园的毁灭教案4篇】相关文章:1.《圆明园的毁灭》教案2.《圆明园的毁灭》教案3.圆明园的毁灭教案4.《圆明园的毁灭》教案5.圆明园的毁灭教案6.圆明园的毁灭「教案」7.圆明园的毁灭教案8.【精品】圆明园的毁灭教案3篇,《圆明园的毁灭》是人教课标版小学语文五年级上册第七单元的课文,是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。

设计意图:通过讨论使学生体会合作探究的价值与意义;在发表自己对于皇家园林和举世闻名的见解过程中可以训练学生的语言组织能力,检查27、学生课前预习的情况,也为进一步学习下文对圆明园辉煌景观的描述打好基础;让学生画圆明园的布局图能够培养学生把文字转变成头脑中的空间景象的能力。

联系当时的背景,谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹(补充资料):圆明园是皇帝享用的。

**说课前准备**1、教师准备:搜集有关圆明园的图片及影片《火烧圆明园》的片段制成课件。

教学过程:第一课时情景导入1.查找资料:说一说你所了解到的圆明园。

c、当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹——学生齐读:漫步园中,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。

设计意图:将第三自然段中学到写作方法运用到第四自然段的学习中,并通过比较让学生明白平时的写作并不是把每一部分都写得越详细越好,巧妙地进行了写法的指导。

【教学过程】学案教案学习提纲1、自学生字、新词,用联系上下文,词素分析法,查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。

出示组图)C、当你走进这样宏伟,这样精美的皇家园林,你怎能不发出这样的感叹呢?出示句子:漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

课件11:出示第一自然段内容。

b:我从天南海北看出来师:天南海北指什么?放眼望去,天南海北的建筑都有。

不但有_________,还有_________。

**1.同学们,默读课文,边读边想,圆明园是怎样毁灭的?把最让你气愤的地方用——画出来并作一作批注。

出示课件1:圆明园中有___________的殿堂,也有___________的亭台楼阁;有象征着_________的买卖街,也有象征着_________的山乡村野。

读了课文之后,你有什么感受呢?请把它写下来吧。

哪些景观和建筑给你留下了深刻的印象,用笔划下来。

便从走近圆明园升华到走进圆明园了。

师:你说这么大一个圆明园相当于多大一个教室?生:大约10000多个师述:法国大作家雨果在这封信中提及的世界奇迹是指——圆明园。

侵略者采纳横蛮伎俩消灭了圆明园,有哪四可恨?〔生汇报〕2、播放录像后:火烧圆明园片段3、课件出示法国枫丹白露宫中国馆是法国皇帝拿破仑三世的王后欧也妮建设的。

数一数作者用了多少个有字?引导学生从中体会建筑物种类多,数量多。

4、教师小结:圆明园就凭着巧妙的设计,宏伟的建筑,丰富的珍藏,成为世界闻名的皇家园林,课文用这两句话很好地概括了圆明园的价值,我们一起来读一读。

)再读第一段,总结我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。

总结全文,激发情感:帝国主义列强的这把火可以烧毁世界上独一无二的皇家园林,但是他烧不毁的是中华人民刻骨铭心的仇恨。

这样令人心旷神怡的地方简直就是人间仙境啊!)平湖秋月:宁静而美丽雷峰夕照:高高的雷峰塔直冲晚霞,瑰丽壮观!(4)这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角!大家知道圆明园著名的景点有多少处吗?(学生介绍了解的资料:圆明园著名的景点就有40处。

这节课,我们一起走进这个古老的故事。

想想圆明园是怎样被毁灭的?2、展开讨论:把最让你气愤的地方读一读、说说你为什么气愤?重点理解1860年10月6日,英、法联军侵入北京,闯进圆明园,他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。

法国大作家雨果曾经写到:在世界的一隅,存在着人类的奇迹,这个奇迹就是圆明园。

根据资料说说是根据什么建造的?看到仿照各地名胜建造的根据古代诗人的诗情画意建造的你想到什么?(举出看到的,看不到的例子,对比中让人产生无限的想象。

课件出示正大光明、天然图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山村、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、碧桐书院、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……)(学生自由读)难怪作者这样说:出示句子:漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

那找得怎么样呢?请几位同学来汇报一下。

指名读这一句,相机鼓励有个性地读。

练习背诵第3自然段。

9月 26, 2022

圆明园的毁灭教案五篇

上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

设计意图:从第二自然段的两个重点词语举世闻名和众星拱月入手,既理解了词语,又丰厚了情感——圆明园很了不起。

词的字面意思是拱:聚集、环绕。

践踏人类文明的铁的罪证。

还有什么结合?(中外结合)这个中中外结合说明什么?你发现这个句子有什么特点?(学生:递进关系),用递进的关联词写有什么好处呢?你是怎么理解?(在当时,不容易了解到外国情况,现在,不出国门,了解外国建筑文化和风俗习惯,就更能够说明圆明园的建筑创意新。

年10月6日,英法联军来到北京,进入圆明园。

这一部分是根据古代诗人的诗情画意建造的,也是想象。

**【课前准备】**1、课前搜集圆明园的相关资料。

所以说:是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。

指名分三部分朗读课文,体会中心思想总结深化圆明园的毁灭又一次证明了落后就要挨打,因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国,使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。

我们的学校大约占地十亩,大体估计一下,圆明园相当于我们多少个学校?圆明园的面积相当于我们500多个学校那么大。

,”

再重读第一自然段,不可估量要强调加强语气。

通过书报杂志查阅资料,还可以上网查阅;调查采访;进行实验;观看音像资料等。

教师:这一段描写太妙了,把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前,那么你喜欢这一段中的哪些语句,请你有感情地朗读,一同欣赏。

体会动静结合时体会到街市热闹的气氛,山野的宁静气氛,让学生想象画面读课文;体会虚实结合时想到各地名胜的独具特色,想到古诗中的优美意境,想象蓬莱瑶台、武陵春色,你会想到一个什么词?(世外桃源),这就是世外桃源的境界,没有老师的批评,没有猪流感,不用做家庭作业,那样的地方你想不想去体验一下?你此时又会怎么读?(学生试读)比如让你为圆明园设计一处以古诗为题材的景点,你会用学过的哪句古诗做依据?怎样建造?好,你的景点设计好了,同学们一起读一读这位同学设计的景点。

这就是人间天堂的圆明园,这就是万园之园的圆明园,这就是被称为世界上最大的博物馆、艺术馆的圆明园。

生:这把火烧毁了中国最珍贵的文物、珍品。

今天,俺们学习课文《圆明园的毁灭》,了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。

**教学思路:**认识价值、‘量化’损失;以景促悲,以悲激愤。

**欣赏圆明园局部景观,感知圆明园的辉煌。

背诵第3、4自然段。

音乐二胡独奏《江河水》渲染)2、交流3、总结升华:孩子们,让我们——不忘国耻,振兴中华作业1、有感情地朗读课文。

视频)2、读最后一自然段,哪句你感触最深?预设一:他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。

字里行间蕴涵着作者对圆明园被毁的惋惜,对圆明圆昔日辉煌景象的赞叹和对侵略者仇恨的情感。

——这就是圆明园的价值。

学生在读书中真的动了感情。

文章的题目为《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。

)哪几个自然段介绍了昔日的圆明园?(2、3、4)(二)默读写昔日的圆明园的部分,了解先讲什么?再讲什么?建议用小标题的形式概括。

**【课时安排】**2课时。

那个字表示全?教师引导:全世界都知道谁?全世界都知道它的名字?不仅中国人知道,就连外国人也知道,它就是——圆明园!圆明园为什么举世闻名?练习说话:因为,所以圆明园举世闻名。

d.小结:这一自然段写圆明园的地理位置、结构布局,从作者的介绍中可以明显地感受出圆明园规模之巨大。

在此基础上,再读法国大作家维克多·雨果文章的前5段,学生被那恍若月宫的情景深深陶醉了。

现在我们看到的只是残墙断壁。

写出了在园内游览的感受,通过这些感受来赞叹圆明园汇聚天下风光的迷人景色,融合中外风格的建筑艺术,赞叹俺国古代劳动人民所发明的这一世界园林奇迹。

分组学习。

分组讨论——汇报)解疑,感受毁灭之痛。

引导学生深入课文,从而完成教学重点,突破教学难点。

制作相关课件。

讲解课文1、课文中作者是怎么评价圆明园的?(圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。

读出悲怆;园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,语气是高昂的;一片灰烬放慢速度,体会那种痛惜之情。

包括语言材料、结构样式、人生体验、情感态度方方面面有新的突破。

自读第五自然段:,作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

**【教学过程】****复习导课,奠定情感基调**1.我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。

学生感受到课件上显示的废墟在风雨中已经伫立了144年。

圆明园的布局。

播放影片《火烧圆明园》的片段。

3、学习第四节:自由读第四节。

学生在读书中真的动了感情。

假如有客人来参观昔日的圆明园,请你利用自己收集的资料和课文的内容向客人介绍圆明园。

板书设计:21、圆明园的毁灭掠2500宏伟建筑毁亿珍贵文物烧0勿忘国耻振兴中华第三篇:圆明园的毁灭教案圆明园的毁灭教案教学目标:a知识与能力:1、指导学生有感情地朗读课文。

那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案6篇,希望能够帮助到大家。

各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围,是多么壮丽的景观!带着这样的感受,我们一起来读读课文第二自然段。

教学难点理解重点语句:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

2)、老师:文中描写圆明园的宏伟建筑,一共用了几个有有(七个)圆明园仅仅是这七个有吗?(生:不是)那么,需要几个有呢?(生:许多个)你是从哪些词语中找到了有?(生;饱览……)(3)、圆明园有这么多景点,想看看吗?(生:想)(4)、出示配乐图片,让学生尽情欣赏。

练习背诵第3自然段。

以小组为单位交流自己读过课文后的感受,以尽量简练准确的语言概括本文的主旨和作者的写作意图。

教学过程1.整体入手,导入新课(1)同学们,今天这节语文课和平时不太一样,在今天开始我们的学习之前,老师先让大家看一则新闻。

这个词语的意思在本段的意思就是:许多小园像星星一样环绕着圆明园、万春园和长春园的周围。

所以,我们发出这样的呼喊——圆明园的毁灭是……不可估量的损失。

学生低沉而缓慢地诵读:圆明园里,荒野的风,呜咽地讲述着──一个古老的故事;残留的柱,痛苦地书写着──一个国家的耻辱!学生开始领悟课文上的这段话:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

同学们,今天我们继续来学习22课《圆明园的毁灭》,通过上节课的学习,你学到了什么呢?请大家来谈一谈。

在北京西北郊还有一座被誉为万国之园的皇家园林。

【关于圆明园的毁灭教案五篇】相关文章:1.关于圆明园的毁灭教案2.关于圆明园的毁灭的教案3.《圆明园的毁灭》教案4.《圆明园的毁灭》教案5.圆明园的毁灭教案6.《圆明园的毁灭》教案7.圆明园的毁灭教案8.圆明园的毁灭「教案」9.圆明园的毁灭教案,作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

圆明园的美是这短短文字无法例举出来的。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

9月 26, 2022

课文《圆明园的毁灭》教案

达标测试(导学案)第四篇:圆明园的毁灭教案圆明园的18、毁灭竹溪小学谭丹华构建话题,激发情感1、人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。

布置作业1、有感情地朗读课文。

指名朗读这些句子,讨论分析,问:你从中体会到了什么?(体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治者的无能。

快速浏览第五段,找出这一段中的时间、人物、地点、事件,然后逐字逐句地阅读课文。

a、课件出示:圆明园中,有的殿堂,也有的亭台楼阁;有象征着的买卖街,也有象征着的山乡村野。

大概是你怎么这么会用词呀!大概是两千年,要是准确的说是2400年,大家算2400年这段历史,一个年,一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件,那哪能一年就……是呀!所以说,圆明园里这奇珍异宝,用个成语来形容那是数不──生:数不胜数师:再换个成语。

**细读课文**1、学习第三自然段:(1)昔日的圆明园里到底有些什么?他的价值何在?读第三自然段,在书上划一划,写一写。

然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了!2、齐读课题——《圆明园的毁灭》。

学习了课文之后,我们就要牢记这段屈辱的历史,努力学习,为中华崛起而读书。

学生声情并茂的朗读,理直气壮地告诉自己,也告诉世人:圆明园的价值在祖国文化史上是不可估量的,在世界文化史上也是不可估量的。

读完之后你最想说的是什么?学生汇报:1.学生最想说的是什么?难受、痛恨、惋惜。

练习有感情地朗读。

**初读课文,整体感知**1.自读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。

了解圆明园昔日的辉煌,体会表达方法。

)能力目标:培养学生自主、合作的学习能力和探究意识。

解答在圆明园中游览为什么会有‘在幻想中的境界’的感受?找:自由朗读课文第三自然段,小组合作学习:课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟,并找一找这些句子中一共用了几个有?找到一个圈一个,不要漏下一个啊,漏下一个就是漏掉了一处著名的景点,漏掉了一个著名的园林啊!)(学生读课文)师:课文里有几个有?生:一共有7个有。

课件6:播放滚动视频。

**教学难点:**圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

年,八国联军侵入北京,将它毁灭了。

教学难点1.根据课文的描述想象圆明园中各园的空间位置关系,能够在头脑中构建出一个金碧辉煌的万园之园的景象。

过渡:多好的园林啊,可是这一切都已经不存在了,这一切早就被英法联军的一把火无情地烧毁了。

练习有感情地朗读。

然而,这一切的一切,在1860年10月6日后被毁灭了。

圆明园的毁灭教案篇7一堂动人心魄、荡气回肠的语文课结束了。

但它已经不复存在了。

想象并再现圆明园昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

学习与运用整理资料的方法。

留下的是愤怒,是泪水,是叹息,是奋发,是立志……圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!如果历史可以改写,回到144年以前,假如你是皇帝,假如你是大臣,假如你是守护的士兵,假如你是北京的普通百姓,面对英法联军的暴行,你会怎么想?怎么做?(学生在深入人物内心的体验中,进一步领会文本的深刻内涵。

海宁的安澜园:乾隆六下江南,四次小住于此,让画师摹绘下来,在圆明园中建造了安澜园,名字都没改。

圆明园的毁灭教案篇1**教学目标**1、研读文本,理解课文主要内容。

它不是把语文教学视为思想灌输,而是引导每一位学生在获得基本认同的前提下,根据个人的独特感受,走上文化积累和精神成长的快车道,并最终建立属于自己的丰富而充满活力的生命世界。

另外的问题,我们下一节课我们进行解答,请大家牢记这节课你们提出来的问题。

以上内容让学生在讨论和教师的提醒中共同完成)(设计意图:是对文本的层层深入的一种剖析,首先是知识技能层面要求学生能快速准确地提炼出文章的核心词语,然后体会这一词语背后隐含的情感层面的信息,同时通过分析也能使学生掌握文章开头的一种重要方法。

**教学重点:**背诵课文,并开展演讲活动。

过渡:多好的园林啊,可是这一切都已经不存在了,这一切早就被英法联军的一把火无情地烧毁了。

引导学生朗读第3自然段,读出欣赏、自豪、赞美之情。

背诵第3、4自然段。

就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林,却在一场空前的浩劫中化为灰烬。

例如,这篇课文字音注意:估量的量在这里要读第二声。

大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。

哪位同学们查过资料,知道圆明园的面积有多大?圆明园的总面积350公顷,占地约5200亩,(最新制定的方案,圆明园遗址公园规划范围东至圆明园东路,南到清华西路,西至圆明园西路,北到规划公路一环,占地面积458、9公顷。

举世闻名指什么?(在全世界都非常有名,这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。

师:文中用了一个什么词来形容圆明园的建筑情况?(生:建筑宏伟,师板书)(5)学写法:你能发现什课文是用怎样的方法来介绍圆明园这些宏伟建筑的?师:点拨:如果只写金碧辉煌不写玲珑剔透行不行?这一大一小就叫做大小结合的写法。

课件出示第五段话,学生默读第五段话,在句子旁边写下心情、感受。

影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。

领悟文章的表达特点。

师:虽然它并没有说有哪些民族建筑包括了很多民族特色的建筑,西洋景观也一样。

读四自然段,欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景**第三课时**复习提问,引入本课时1.通过学习,我们已经知道圆明园被称为园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,这是为什么?(结合板书回答。

理解重点词语和句子的深刻含义,体会并概括课文的中心思想。

阅读时为了加深对文章思想内容的理解,需要收集资料。

**教学过程****谈话导入**1、人们都说圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。

它不会说话,却年复一年地仰天长叹。

个人为一小组,由小组长进行组织,争取小组成员共同参与讨论。

**教学准备**多媒体课件,直观教学,引人入胜,激发学生的学习兴趣。

播放视频剪辑)画外音:烈火熊熊、浓烟滚滚,这把火连烧三天!三天——72个小时——4320分钟——259200秒;烧掉一幅字画只需几秒,烧掉一处建筑只需几十秒;有多少名人书画、多少绫络绸缎、多少奇珍异宝就这样被无情的大火吞并。

过程与方法(1)搜集相关文字或图片资料,了解屈辱的过去与今天的强大。

**说教学过程**第一课时,学生初读课文,学习生字新词,理清文章脉络,整体上感知课文内容,并布置学生搜集有关圆明园的资料。

反复朗读课文读出情感的变化了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过产生热爱祖国文化的情感增强振兴中华的责任感和使命感。

了解圆明园毁灭这一屈辱历史,激发学生不忘国耻、振兴中华之情。

教师提问多么好的圆明园就这样被抢劫一空,并化为灰烬,这不可估量的损失是无法弥补的。

第一步交流资料,导入新课。

它的毁灭向给我们什么启示?(明白落后就要挨打的道理。

9月 26, 2022

有关圆明园的毁灭教案汇编6篇

师:同学们,圆明园毁灭了,老师心情真的很不好,你们想知道是怎么毁灭的吗?老师真的不想读那一段给大家听。

学生真正把书读进去了。

用投影出示一些美丽的图片,让学教案《新人教版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教案》,来自网!生结合图片想象美景,然后指导他们用优美的语言描述出来。

圆明园的毁灭教案篇3**【教学目标】**知识与能力:学会本课十四个生字。

自己朗读课文,质疑问难布置作业1.抄写词语;2.朗读课文。

应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……)(4)在2000年4月,北京保利集团以将近4000万港元将其中的虎首、牛首、猴首买回,使他们重又回到了祖国的怀抱。

过渡语:还有哪些内容告诉我们圆明园是瑰宝、是精华呢?3、学习第四小节(1)、指名学生读(2)、从先秦至清代,大概是两千年,要是准确的说是2400年,大家算一算,在2400年这段历史,一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件,哪能一年就出一件呀,所以说,圆明园里的奇珍异宝,用个成语来形容那是数不–(胜数)(应有尽有、琳琅满目、美不胜收、数以千计、应有尽有、不计其数)(3)、出示图片师在数字、价格方面作说明(4)、此时,你觉得圆明园的文物还可以用怎样的词来形容?(珍贵、昂贵、价值连城……)(5)、难怪课文中称”圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。

英法联军把金碧辉煌的圆明园抢掠一空,焚烧殆尽,真是强盗行径。

该年龄阶段的学生对新鲜事物注意力持久,并已初步掌握了上网浏览、上网搜索信息的能力。

代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些?课文中没有介绍的景观还有很多,你知道有哪些吗?(同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。

生:美不胜收。

师:英法联军实在太卑鄙、太野蛮了,课文是用那些词语来描写的呢?请快速浏览第五自然段,找一找。

(1)这句话是介绍圆明园什么的?(位置和结构)(2)如果让你带着自己的理解和感受来读这段话,你会强调哪些词语?(举世闻名、众星拱月)知道这两个词语的意思吗?说说看。

师:一公顷相当于多少平方米?生:10000平方米。

谁还能说说其它景物用了什么写法吗。

——这就是圆明园的价值。

小声读一读这两句话,你又读出了什么样的心情?生小声读。

学习与运用整理资料的方法。

不仅是中国文化史上的的损失,也是世界文化史上惨重的损失。

神话传说中说的,海上三座神仙住的山,其中一座叫蓬莱。

播放图片PPT)在文中,作者表达了自己的感受,我们一起来读一读。

**朗读第二大段,了解圆明园的过去。

教学内容分析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

******【课前准备】**1.课前搜集圆明园的相关资料。

要是说,大家没有看见过它,但大家梦见过它。

课时安排:2课时**课前准备:**1.课前搜集圆明园的相关资料.2.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。

领悟文章的表达特点。

再找一些词语来歌颂一下好吗?(叹为观止、难以置信、大开眼界、举世无双……)5、师激情小结:难怪法国大作家雨果曾这样说过:即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起,也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。

小组讨论:接下来作者还介绍了哪几个景点?4.想象画面:大家的脑海中是否浮现了某个景点的画面呢?你能描16、述一下吗?5.课文中的景点是否就这些呢?6.漫游在这样一座园林中,怎能不让我们流连忘返呢?齐读本段最后一句。

有感情地朗读课文。

齐读第二段)6.如此气势恢宏的圆明园里,有多少让我们啧啧称奇、留恋往返的美景呢?快速浏览课文第三自然段,你能从中找到几个有?(7个)7.指名读带有的句子,相机板书:有……也有;有……也有……;还有……;不仅有……还有……(1)这些句子让你体会到什么?(圆明园的建筑各具风格,千姿百态,既有殿堂的宏伟之美,又有亭台楼阁的秀巧之美;既有热闹的街市风光,又有幽静的自然风光,所以说它是建筑艺术的精华。

)我们在园中游览了一圈之后,有什么感受呢?1、(出示幻灯)请同学们看黑板,自己试带者感情读句子。

现在我着重说说第二课时的教学过程。

读好这一段吧!师:是啊,这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华就这样化为一片灰烬,我们怎能不惋惜,不痛恨?所以课本说圆明园的毁灭是-是-师:圆明园的毁灭仅仅是个损失吗?不!它还是我们的耻辱!当时的清政府那么儒弱无能,圆明园就这样被英法联军毁灭了。

**1在我们国家的广州市,刚刚举办了一场亚洲最高级别的赛事,你们知道吗?说说你的了解。

闯进说明他们简直是强盗,接着一层深一层地揭露侵略者的强盗行径:只要能拿的,一点儿不留;拿不动的,用大车、牲口搬运,也不落一点儿;拿不动、运不走的,没有方法了,也不放过,想方法也要破坏掉,毁掉。

师:你带着什么感情去读:惊叹但不自豪的感情去读,因为现在我们知道这些都被毁灭了。

师:从这段文字中你知道了什么?课件10中凡是统统任意变红随机理解词语:凡是统统任意掠走等师:从这几个词中你又体会到什么?相机板书:掠、毁、烧。

了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

师:还有在最后在10月18日和19日的时候,生接着说。

了解圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。

师:能不能具体点。

读第116页第4题读读写写,并对词义加以理解。

放录像或幻灯片。

圆明园的毁灭教学反思《圆明园的毁灭》讲述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。

座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,被两个强盗毁灭了!被英法联军的熊熊大火毁灭了!齐读课题:圆明园的毁灭2.上节课,我们初读了课文,初步感知了课文内容,相信给同学们留下了深刻的印象。

**探索交流**1、今天,我们将围绕不忘国耻,振兴中华为主题开展一次演讲活动,同学们在演讲的时候应做到语言流畅,仪态大方,感情真挚。

本方案设计旨在通过创设一个信息量大且颇有人文色彩的网络环境,使学生在情感内驱力的作用下,积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息,切实有效地实现对当前知识的意义建构过程,最终更进一步地提高学生的语文综合素养。

学生畅所欲言,结合学生的回答,教师板书:恨)联系重点词句深入理解这一自然段。

但是今天,我们来到北京却只能看见几根柱子,因为—-(板书完整课题)齐读初步感悟损失不可估量课文第一自然段这么说——引读(出示:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

注意纠正字音)然后回答思考题。

生个人读。

**教学时间**3课时。

我们最常用的是通过书报杂志查阅资料,是怎样的顺序呢?议一议,说一说。

课件出示圆明园整体示意图)请同学们用语言描述看到的圆明园,其他同学补充。

小组汇报。

第二课时:讲读课文,有感情地朗读课文,背诵第四自然段。

2)、老师:文中描写圆明园的宏伟建筑,一共用了几个有有(七个)圆明园仅仅是这七个有吗?(生:不是)那么,需要几个有呢?(生:许多个)你是从哪些词语中找到了有?(生;饱览……)(3)、圆明园有这么多景点,想看看吗?(生:想)(4)、出示配乐图片,让学生尽情欣赏。

学生相互交流,各抒己见。

下面是《圆明园的毁灭》课文优质教案,和小编一起看看吧。

师:整整8个有。

昔日的圆明园究竟有什么价值呢?下面我们就结合2-4段的学习来具体体会。

理解第一自然段齐读,说说圆明园的毁灭造成的损失有多大?(理解不可估量)联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的?(学生联系板书说。

抄写自己感受最深的句子,练习背诵。

年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。

三个超越有人误认为是不要教材,脱离课堂,抛开教师。

可是,一百多年前,英法联军点起熊熊大火毁灭了闻名遐迩的圆明园,今天,让我们一起学习《圆明园的毁灭》,弄明白人们为什么给圆明园这么高的评价?请同学们打开书。

还有呢?(创意新。

根本不是这个意思。

**教学重点:**1.圆明园的辉煌已成为历史,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日的辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

根据学生回答,大投影出示(因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

先在广州两度挑起战端,但未达到予期愿望。

用赞叹之情朗读第二部分要声色和谐,气势贯通,富有节奏。

4、教师小结:圆明园就凭着巧妙的设计,宏伟的建筑,丰富的珍藏,成为世界闻名的皇家园林,课文用这两句话很好地概括了圆明园的价值,我们一起来读一读。

9月 23, 2022

初中防溺水主题班会教案范文

难点:溺水安全自救方法的指导。

因此,为了防止溺水事故的发生,要求学生必须做到这几点:未经家长老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。

学唱儿歌,总结提升1、过渡语:同学们,你们的知识竞赛很精彩,可是我们的水博士也不甘示弱,它这些知识变成了一首朗朗上口的儿歌。

应在浅水区适应一段时间后,再逐渐加速。

在游泳中,若小腿或脚部抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。

不要单独到河边、池塘边玩耍。

各小组拍代表发言,总结:溺水的主要原因有:不会游泳;游泳时间过长,疲劳过度;在水中突发疾病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。

如此有规律地反复进行,每分钟约做14—20次,开始时可稍慢,以后可适当加快。

山区山洪暴发,山沟、河滩中水深齐膝,水流又急时,学生不能单身过河。

让我们一看6年的一组溺水事故数据。

县教育局对这一事件高度重视,下发了《关于切实做好预防学生溺水事故的紧急通知》,要求各地各学校采取切实_措施_,严防此类事故再次发生。

这是一个令人揪心的数字,多么完美的生命却这样短暂的结束,怎能不令人惋惜呢今日,我们就以此为话题,上一节异常的班会课——珍爱生命,谨防溺水。

**教学过程:**谈话引入课题炎炎夏日到了,气温也在节节攀升,不少人选择游泳消暑。

女生不知险情,如果下水,后果不堪设想。

不要独自一人外出游泳,更不要到工地附近开挖的水池等不知水情的地方去游泳、戏水。

今天放学后,你与小明在经过池塘时,发现有人溺水了。

)、同伴溺水后如何急救?同伴出现溺水情况后怎么办呢?万一同伴发生溺水的情况后,切莫贸然下水救人,应马上呼喊大人搭救。

**班会过程:**导入关于防溺水我们要严格遵守四不:未经家长老师同意不去;更不能到河塘捞鱼摸虾;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。

教育学生如何预防溺水:1.不要独自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。

**巩固**1、师生共同回顾应注意的安全事项。

下面小编给大家整理防溺水主题班会教案_范文_,希望大家喜欢!

**防溺水主题班会教案范文1**教学资料:学习溺水安全的基本常识,培养有关防范意识。

恢复溺水者呼吸是急救成败的关键,应立即进行人工呼吸,可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式,在急救的同时应迅速送往医院救治。

当发现有人落水时,救助者不要贸然去救人,因为一旦被落水者抓住将十分危险。

让我们珍爱生命,防止溺水。

会游泳者,如果发生小腿抽筋,要保持镇静,采取仰泳位,用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲,可使痉挛松解,然后慢慢游向岸边。

老师:听了这些实例,我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。

设计意图:通过歌曲让学生得到感官体验,融入其境。

如何准备:通过跳跃、慢跑使身体发热但不出汗至2-4分钟。

小结:今天我们在班会上通过多种形式对同学进行预防溺水安全知识的宣传,包括溺水常识、溺水的预防与急救等等,教育同学要保持高度的安全意识,提高对溺水危害的认识,坚决杜绝溺水事故的发生。

加强幼儿的安全意识。

讲清危害和周围幼儿园学生和幼儿园幼儿私自外出游泳发生溺水事故的教训,防患于未然。

因为深吸气时,人体比重降到0.967,比水略轻,可浮出水面(呼气时人体比重为1.057,比水略重),此时千万不要慌张,不要将手臂上举乱扑动,而使身体下沉更快。

在死亡的5名学生中,的14岁,最小的只有7岁。

溺水原因只要有以下几种:不会游泳;游泳时间过长,疲劳过度;在水中突发病尤其心脏病;盲目游入深水漩涡。

今天我们要学习的主题是防溺水教育。

这是一个令人揪心的数字,多么完美的生命却这样短暂的结束,怎能不令人惋惜呢今日,我们就以此为话题,上一节异常的班会课——珍爱生命,谨防溺水。

下面小编给大家带来防溺水主题班会教案最新版,希望能帮助到大家!

**防溺水主题班会教案最新版1**活动目的:通过开展预防溺水_教育_活动,进一步增强学生的安全意识,提高学生自我保护能力。

**怎样防雷**1.建筑物上装设避雷装置。

生命安全,警钟长鸣!【关于防溺水主题班会教案12篇】相关文章:小学班会防溺水主题教案04-26关于防溺水教育主题班会教案04-13防溺水教育主题班会教案04-13防溺水主题班会教案最新04-25【精】防溺水主题班会教案04-24防溺水主题班会教案【热】04-24防溺水主题班会教案【推荐】04-24【推荐】防溺水主题班会教案04-24【荐】防溺水主题班会教案04-24关于防溺水的主题班会教案模板04-24,小学三年级防溺水主题班会教案5篇1小学三年级防溺水主题班会教案5篇溺水是一种意外事件。

今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命——防溺水教育2、因此,关于游泳我们要严格遵守四不:未经家长老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的.江溪池塘不去。

又比如交通安全,人们无视红绿灯,无视人行车道,横冲直撞,才有悲剧的惨不忍睹,目不忍视。

略(班主任老师还可以结合自己了解的实例教育学生)老师:听了这些实例,我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。

在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故,然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因,教师做总结。

同学们,生命属于我们只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这堂安全教育课,学会珍惜生命,养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。

教师总结:在父母眼里,我们是含苞欲放的花蕾;在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。

水激流,不打闹,掉进激流会要命。

在游泳中,若小腿或脚步抽筋,千万不要惊慌,可用力蹬腿或做跳跃动作,或用力按摩,拉扯抽筋部位,同时呼叫同伴救助。

学生讨论:在游泳时要注意哪些问题?学生分组讨论以后,教师进行总结:游泳要严格遵守四不:未经家长、老师同意不去;没有会游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;江溪池塘不去。

因而发生溺水后,争分夺秒地做好现场抢救对挽回溺水者的生命极为重要。

控水。

要远离高塔。

中耳炎、心脏病、皮肤病、肝、肾疾病、高血压、癫痫、红眼病等慢性疾病患者,及感冒、发热、精神疲倦,身体无力都不要去游泳,因为上述病人参加游泳运动,不但容易加重病情,而且还容易发生抽筋、意外昏迷,危及生命。

月12日12时许,富宁县木央中心小学校在校生王某与两名同学到木央砖厂后面水塘内游泳时溺水。

同时为安全教育深入人心,我校通过致家长的一封信的形式,向学生家长宣传防溺水安全知识,要求家长注重对孩子游泳技能的培养,提醒学生家长强化对孩子的防溺水教育,在节假日期间特别注意对孩子加强管理与监督,防止孩子私自下水事件发生,切实肩负起监护人的责任。

可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸边;若没有救护器材,可以入水直接救护。

)、观看课件,师幼共同讨论:这些小朋友哪里做错了,我们应该怎么做?(三)、说一说:日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生?不要到水池边、池塘边、井边玩耍,放假期间不要远离父母,不要独自玩耍,在幼儿园里时刻不离开老师的视线,不独自乱跑。

第二步:控水。

同时,两手的食指与中指向下扳颌骨,即可搬开他的牙关。

小结:人,应该珍爱生命。

你是否感叹,是否惋惜,一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻,你在想什么?请同学谈谈你的看法。

万一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌张,应保持镇静,积极自救:(1)对于手脚抽筋者,若是手指抽筋,则可将手握拳,然后用力张开,迅速反复多做几次,直到抽筋消除为止;(2)若是小腿或脚趾抽筋,先吸一口气仰浮水上,用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾,并用力向身体方向拉,同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上,帮助抽筋腿伸直;(3)要是大腿抽筋的话,可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。

每年,我们青田县都会发生青少年游泳溺水事故。

最有效的方法是用手搓,通过摩擦增加温度,促进自身的血液循环,以恢复正常。

当没有把握时不应下水救人,可一面大声呼救一面利用竹竿、树枝、绳索、衣服或漂浮物抢救。

要做好下水前的准备,先活动身体,如水温太低应先在浅水处淋洗,待适应水温后在下水游泳;镶有假牙的同学,应将假牙取下,以防呛水时假牙落入食道或气管。

游泳前要做适当的准备活动,以防抽筋。

患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎、皮肤病、严重沙眼等以及各种传染病的人不宜游泳。

防溺水知识教育(一)、游泳小常识:1、必须在家长(监护人)的带领下去游泳。

因为溺水的人会失去理智,本能的求生欲望会让他抓到什么都不放手,最后可能会造成群死现象。

不熟悉的江溪池塘不去。

或拦车送医院。

自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

教师进行详细讲解:方法一:可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者,再将其拖至岸边;方法二:若没有救护器材,可以入水直接救护。

在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。

每个小组轮流进行,其他同学细心观察,最后做出总结,指出优点和缺点。

救护者一腿跪地,另一腿屈膝,将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上,一手扶住他的头部,使他的嘴向下,另一手压他的背部,这样即可将其腹内水排出。

学习后,能改变自己在生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

)溺水症状据医学专家解释,溺水症状主要表现为呼吸困难,嘴唇和指甲青紫,嘴唇和口鼻四周有泡沫,重者则昏迷或呼吸心跳停止。

同学们,珍爱我们的生命吧!在日常生活中提高安全意识,安全第一,防患于未然。

角色扮演学生按照上述方法,全班学生每2人分成一个小组,进行模拟演示,1人扮演溺水者,1人扮演救护者。

班主任总结:一组组触目惊心的数字,一例例发生在我们身边的血淋淋的安全事故,深深震撼了我们的心灵。

你拍九,我拍九,不跟陌生人随便走。

夏季天气炎热,不做准备活动立刻入水,水温、体温、气温相差很大,骤然入水,毛孔迅速收缩,刺激感觉神经,轻则引起肢体抽筋,重则引起反射性心脏停跳休克,很容易造成溺水死亡。

游泳常识的教学,与学生实际相联系。

当然,也不能到河塘捞鱼摸虾)**夏季游泳溺水自救方略介绍。

胸外心脏按摩与口对口人工呼吸结合运用的方法是,如有两人配合施救,则一人做胸外心脏按摩,另一人做口对口人工呼吸;如只有一人施救,则是吹一口气后,做5—8次心脏按压,然后再吹气。

看完这两表演,师生共同说出表演中错误的安全行为。

同学们,珍爱我们的生命吧!在日常生活中提高安全意识,安全第一,防患于未然。

【有关《防溺水》班会教案(精选5篇)】相关文章:1.防溺水班会教案2.防溺水主题班会教案3.《防溺水》的班会教案4.防溺水班会教案(精选5篇)5.【精选】防溺水主题班会教案4篇6.精选防溺水主题班会教案四篇7.《防溺水》安全主题班会教案8.关于《防溺水》主题班会教案,预防溺水主题班会教案3篇在我们上学期间,大家都经常接触主题班会吧?主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。

饭后一小时才能下水,以免抽筋;2、有开放性伤口、皮肤病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身体不适或虚弱不宜游泳。

导入活动时,我先用谈话的方式引导:谁明白怎样保护自我才不会发生溺水事件;然后经过出示不一样情景下有可能出现的溺水危险,逐图出示,让孩子先讨论后回答,问孩子图中的小朋友做得对不对,应当注意什么,该怎样做。

恢复溺水者呼吸是急救成败的关键,应立即进行人工呼吸,可采取口对口或口对鼻的人工呼吸方式,在急救的同时应迅速送往医院救治。

在暴雨季节不外出游玩,特别是节假日,避免发生各类师生安全事故:1、在上学或放学途中突遇暴雨,应及时躲避在安全区域。

加强幼儿的安全意识。

溺水的急救(1)发现溺水者如何将其救上岸。

运用多媒体播放《预防溺水事故》,让学生带着以下问题观看视频:1、学习游泳安全知识。

使学生懂得溺水的主要原因和自救的方法,强化防溺水的意识。

那我们该怎么预防呢?下面是CN人才网小编为大家搜集的2017小学防溺水主题班会教案,供大家参考。

从此,小猫再也不敢自己到水边去玩了。

月6日,10时50分左右,有10名当地高校学生在老洲乡太阳岛附近的长江水域玩耍,其中7人下水发生溺水事故,经铜陵海事处和公安部门赶到现场全力救援,2人获救,其余5人不幸溺亡。

**防溺水安全知识主题班会教案教学2**活动目的:1、通过观看安全教育专题片、上网查找防溺水知识并结合生活中经常遇到的情况,使学生了解有关生命的来之不易与宝贵,感悟生命的可贵。

祝愿大家今天好,明天会更好**溺水是可以避免**2004年7月17日中午,青田县××小学三(2)班学生殷某与外公一起去游泳,不幸溺水死亡。

、可将多件打结的衣服、竹竿、木板、绳子、救生圈等漂浮物抛给溺水者,再将其拖至岸边。

必须要在家长或熟悉水性的成人的带领下去游泳。

然而,不做好准备、缺少安全防范意识,遇到意外时慌张、不能沉着自救,极易发生溺水伤亡事故。

发生溺水事件的客观原因是什么?(1)不小心落入水中。

夏季天气炎热,不做准备活动马上入水,水温、体温、气温相差很大,聚然入水,毛孔迅速收缩,刺激感觉神经,轻则引起肢体抽筋,重则引起反射性心脏停跳休克,很容易造成溺水死亡。

每年夏天都有游泳溺水身亡事故发生。

但是在这里我想说一句:珍爱生命,预防溺水!A:据统计我国每年有14460名中小学生在各种意外事故中死亡;大约每月死亡1多人;每天死亡39人(相当一个班)的人数。

**教学过程:**谈话引入课题炎炎夏日到了,气温也在节节攀升,不少人选择游泳消暑。

放学路上遇桥梁、道路坍塌,不能冒险透过,可回到学校留宿或请老师想别的方法。

用血的教训,使学生了解生命的脆弱无常,感悟生命只有一次,要好好珍惜。

救护人员单腿屈膝,将溺水者俯卧于救护者的大腿上,借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出。

回家也可和父母再加以讨论,还有哪些应注意的事项。

夏季天气炎热,不做准备活动立刻入水,水温、体温、气温相差很大,聚然入水,毛孔迅速收缩,刺激感觉神经,轻则引起肢体抽筋,重则引起反射性心脏停跳休克,很容易造成溺水死亡。

饱食或者饥饿时,剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。

夏天是溺水事故的多发季节。

反复并有节律地(每分钟吹16~20次)进行,直至恢复呼吸为止。

祝愿大家今天好,明天会更好!**防溺水安全教育主题班会教案设计8**教学目的:1、提高安全意识,学习溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。

也必需掌握必备的游泳急救知识和自救知识。

当自己特别心爱的东西,掉入水中时不要急着去捞,而应找大人来帮忙。

选择良好的游泳场所,对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生,水下是否平坦,有无暗礁、暗流、杂草,水域的深浅等情况)要了解清楚。

因而发生溺水后,争分夺秒地做好现场抢救对挽回溺水者的生命极为重要。

在游泳中如果突然觉得身体不舒服,如眩晕、恶心、心慌、气短等,要立即上岸休息或呼救。

其实,只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项,提高安全防范意识,学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救,溺水事件是可以防止的2、同学们,生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西,如果失去了生命,你还有什么!人的生命只有一次,幸福快乐掌握在你的手里,希望同学们通过这堂安全教育课,学会珍惜生命,防止溺水!防溺水安全主题班会教案篇4**教学目标:**1\\.初步了解防溺水安全有关内容,家长要教育自己的孩子提高安全意识。

如何保证游泳的健康和安全,避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水,极易造成生命危险。

**3、溺水原因主要有以下几种:**不会游泳;游泳时间过长,疲劳过度;在水中突发病尤其是心脏病;盲目游入深水漩涡。

要远离高塔。

私自游泳很危险,不去深水很重要。

我们是幼儿园的小朋友都不会游泳,如果发现有幼儿不慎掉进河里,不能自己下水营救,应大声呼唤成人来相助。

在溺水者当中,有的是不会游泳的人,也有的是一些会游泳、水性好的人。

若是小腿或脚趾抽筋,先吸一口气仰浮水上,用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾,并用力向身体方向拉,同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上,帮助抽筋腿伸直。

珍爱生命就是珍惜每一天。

途中,一名男同学下江游泳时不幸溺水,其4位同学发现后手牵着手去救他,结果不幸一齐落入江中失踪。

**防溺水知识主题班会教案5**活动目的:1、提高安全意识,学习溺水安全有关知识。

在道路上遇到突发事件,要立即就去找大人帮忙。

预防抽筋。

我们外出游泳洗澡严格遵守四不:(1)未经家长教师同意不去;(2)没有会游泳的成年人陪同不去;(3)深水的地方不去;(4)不熟悉的江溪池塘不去。

B、对于溺水者,除了进取自救外,还要进取进行陆上抢救:(1)若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物,首先应清除,坚持上呼吸道的通畅;(2)溺者若已喝了很多的水,救护者可一腿跪着,另一腿屈膝,将溺者腹部放在屈膝的大腿上,一手扶着溺者的头,将他的嘴向下,另一手压在背部,使水排出;课堂总结:结束语:同学们,父母给了你们珍贵的生命,你们要好好保护,珍爱自我的生命!**预防溺水主题班会教案3**教学目的:1.提高安全意识,学习溺水安全的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。

这也是我们学校为什么要强调学生去游泳要由家长带领。

即使天气再热也不能把手和脚伸到水里面,很容易发生溺水的危险。

通过交通知识竞赛让学生了解了交通安全常识,提高遵守交规意识,并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯,安全走路,安全乘车,安全骑车。

防冻:外出时穿戴好保暖衣帽。

教学重点:学习防溺水安全的基本知识,培养有关防范力。

教学过程:1、导入现在正是天气逐渐转热季节,暑期即将来临,中小学生溺水伤亡的事故也明显多了起来。

自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯,提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

我们在党的温暖的阳光下成长,在老师的悉心哺育下一天天长大。

营造安全游泳的环境,不要随兴下水,特别是野外;若水太冷,风浪太大、照明不佳不要游泳;6、若在江、河、湖、海游泳,则必须有伴相陪或套上救生圈,不可单独游泳;7、跳水前一定要确保此处水深至少有3米,并且水下没有杂草、岩石或其他障碍物。

我们是小学生,很多同学都不会游泳,如果发现有学生不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等,未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人箭来相助或拨打110。

万一发生了这些情况,应当采取下列自救方法:1、遇到意外要沉着镇静,不要惊慌,应当一面呼唤他人相助,一面设法自救。

见此情景,民工们一边将他抬到床上,一边打电话向医院求救。

教学内容:学习游泳安全知识,学习溺水安全的基本常识,培养有关防范力。

同时为安全教育深入人心,我校经过致家长的一封信的形式,向学生家长宣传防溺水安全知识,要求家长注重对孩子游泳技能的培养,提醒学生家长强化对孩子的防溺水教育,在节假日期间异常注意对孩子加强管理与监督,防止孩子私自下水事件发生,切实肩负起监护人的职责。

出水后的救护:首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕,取下假牙,然后进行控水处理。

B:呼吸停止者应立即进行人工呼吸,一般以口对口吹气为最佳。

救护人员单腿屈膝,将溺水者俯卧于救护者的大腿上,借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出。

在暴雨季节不外出游玩,特别是节假日,避免发生各类师生安全事故:1、在上学或放学途中突遇暴雨,应及时躲避在安全区域。

然而,因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。

如今的社会里,车祸、中毒、溺水……剥夺了许多宝贵的生命,尤其是溺水最为严重了。

月4日,4名16岁左右的初中生在吉林省松花江游泳,3人溺水身亡,一人生还。

9月 23, 2022

荷塘月色教案(精选3篇)

教师范读。

起舞弄清影,何似在人间。

)讲授新课让我们一起先阅读课文,初步了解一下文中作者的行踪。

*《荷塘月色》教案教学目标:&nbsp理清全文的结构,了解直接抒情的语句的内涵及其在文中的作用。

弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是印(画)在荷叶上。

技能目标:1、欣赏本文所展示的优美意境,提高对情景交融类散文的鉴赏能力。

文章还连续用了三个比喻各突出月光的哪些特色?(生:月光如流水一般,这里刻画了月光流动、明净的样子。

品析:感觉的美。

浮描写出青雾与叶花既互相贴近互相映衬又若即若离的层次感和动感,又可描写出青雾似动而静、似静而动的轻柔含蓄之态;洗能理所当然地把叶子、花更淡淡的月色和薄薄的轻雾联系起来,薄薄的轻雾也成为了牛乳、轻纱。

全文分三大段:第一部分(1~3):月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。

这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。

通过比喻、博喻、通感等修辞手法,描绘了荷塘月色的诗情画意,而作者苦闷的心绪,也在这迷人的景色中暂时得到了解脱。

媒介显示:配乐朗诵第5自然段继荷塘之后,文章着重描写月色是如何展开的?(生:叶子和花上的投影→灌木丛和柳树上→总写在荷塘中的投影。

教学难点:体会作者的矛盾心理。

请同学们朗读品味。

(郭风《叶笛》)这个句子笛声里有草的清香,花的芬芳,还有明亮的阳光,三种感觉相融会,那笛声该多么撩人情思。

小结:细致描绘荷塘的容貌,顺序写出荷叶、荷花、荷香、荷波和流水,层次井然,委婉精细,栩栩如生,柔美动人。

这些词语是寒冷,孤独,愁绪,爱。

他曾在一封信中写道:心里是一团乱麻,也可以说是一团火。

例:你的耳朵在侦察,你的眼睛在倾听,你的指挥棒上跳动着你的神经。

揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言,学习作者运用语言的技巧。

开始比较忧愁心里颇不宁静,后来接近荷塘看到美景,有一丝丝淡淡的喜悦我也象超出了平常的自已,便觉是个自由的人,我且受用这无边的荷香月色好了。

似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。

用了哪些动词?好不好?为什么?(生:泻、浮、洗、笼、画泻:月光充沛,从高处落下浮:雾十分轻,扩散慢洗:花颜色十分洁白,鲜润笼:朦胧不可捉摸画:具有创造性的美感)分析的很好,朱自清不愧为语言大师,精练的动词,传神地写出景物的特点。

刚才这位同学复述作者行踪,还有哪些细节遗漏了呢?(生补充:作者观赏荷塘时,在荷塘边观赏荷塘里的荷叶、荷花等等,然后观赏的是月色,最后还观赏了荷塘四周的景色,这才引起联想,想到《西洲曲》,刚才没有把观赏四周的景物交待清楚。

教学难点:体会作者的矛盾心理。

那么作者如何表现花的呢?(生:作者用袅娜、羞涩形容花,采用了拟人的修辞手法,袅娜女子柔美,羞涩娇羞姿态。

第二种观点:虽然这一自然段写了许多除月色之外的景物,尤其花了大量笔墨描写树,但如果没有月色的衬托,景色就会截然不同。

──在这里,月成了诗人排遣内心深处的孤独寂寞的一种载体。

路上只我一个人,背着手踱着这是独处的妙处)这一段抛开了写景,句句都在内心活动。

小结:第四段通过散文化的语言把普通景物变成艺术美,描绘逼真,善用比喻、通感修辞表现了荷塘不同形态的美,表达了作者对荷塘的喜爱。

课时安排:三课时第一课教学要点:介绍背景知识,结合美读,初步感知课文。

高一语文荷塘月色教案课题:人教版高中语文必修二第一单元荷塘月色(第二课时)教学目标:(一)学习散文语言运用,掌握通感修辞方法。

品析:突出意境。

不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

我们跟随作者一起来欣赏这静静的美吧!赏读第4段刚才我们通过画面,陶醉在月下荷塘的美景,那么作者写月下荷塘,抓住荷塘中哪些景物?用了什么修辞手法?(生:作者写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷水,用了大量的比喻。

点明题旨)第二部分(4~6):荷塘月色的恬静迷人。

年随家定居扬州,所以自称我是扬州人。

与叶子自然舒展的形态相似,这个比喻是多边的,即它不仅表达了荷的高贵,还传达出它的标志,典雅,圣洁,飘逸,灵动,清峻等魅力,使叶子产生了动感,使人产生身临其境的感觉,使事物的特征更加鲜明具体。

超出平常的自己就是说自己是自由的。

于是披了大衫,带上门出去。

浮写出了雾的轻飘状态,突出了恬静朦胧,一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。

由出水很高联想到亭亭的舞女的裙。

点明题旨)第二部分(4—6):荷塘月色的恬静迷人。

运用拟人的手法,写出微风过处叶花颤动的情状,既有视觉形象,叶子有一丝的颤动化为一道凝碧的波痕;又有听觉形象,风吹花叶的颤动声音。

通过引导学生自主合作探究,帮助学生学习作者运用语言的技巧。

过程与方法目标1、通过指导学生诵读,培养学生的审美情趣。

欣赏第五段1.请学生用赏析散文的方法自己分析第五段。

代表作品:长诗毁灭、诗集踪迹、散文集背影朗读课文:1朗读课文。

明确:荷叶:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

)细读课文重点赏读4、5自然段,体会情景交融的写法。

今天,我们要来学习的这篇散文也是关于荷花的,名字叫荷塘月色。

9月 23, 2022

荷塘月色教案教学设计精品

作者表现的情感是复杂的,既有淡淡的忧愁,又有淡淡的喜悦。

塘中的月色并不均匀;但光与影的和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

永结无情游,相期邈云汉。

此时,唰唰的雨声,错综而热烈,深沉而和谐。

让学生反复朗读背诵,充分体会文辞的优美。

《荷塘月色》就是在这样的背景下写成的。

启发学生思维,引起想象,激发兴趣,提高写作技能。

把视觉和听觉沟通起来,它们的共同点是月色有明有暗,光与影相互配合,琴色有高有低,有急有缓,两者都给人以和谐的感觉,)第5段着力描写月色,先是正面写,后是反衬,光与影相互衬托,月色美与荷塘美巧妙结合,明与暗十分协调。

例:树色一例是阴阴的,乍看像一团雾;但扬柳的风姿在烟雾里也分辨得出这一句。

结合时代背景,让学生思考下面两个问题A、作者颇不宁静的心情缘于何者?B、第三段中平常的自己指什么?另一个世界又指什么明确A:1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期,五四以后,革命斗争深入,原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分化,有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。

他曾在一封信中写道:心里是一团乱麻,也可以说是一团火。

文章这样开头,不仅提示了全文的感情基调,而且使文章后面心情变化有源有本,显得脉络清晰,容易为人理解。

有勾勒,有细描,有渲染,有衬托,灵活多样,井井有条。

**领会意境(入境)**1.作者是如何表现失眠的郁闷心情的?(一是借助对月亮的描写表现夜已深。

年8月12日病逝前,谆谆嘱告家人,说已签名拒绝美援,不要买政府配售的面粉。

蝉声与蛙声虽热闹,但与我无缘。

板书:树:重重、阴阴(沉郁)远山:隐隐约约四周灯光:没精打采(月色迷离)(自远而近)蝉鸣、蛙叫4、学生比较这三段前后景的不同和情感的不同之处(稍点拨):淡淡的-喜悦-哀愁结束语:这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。

关于朱自清当时的思想情况,他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述,大革命失败后,蒋介石统治了全国。

欣赏散文静静美的同时,感受作者忧国忧民之情。

由于蒋x石叛变革命,中国处于一片黑暗之中。

写花像明珠、像星星,则采用了比喻的修辞手法,写出了花的洁白、明净、光亮。

媒介显示:配乐朗诵第5自然段继荷塘之后,文章着重描写月色是如何展开的?(生:叶子和花上的投影→灌木丛和柳树上→总写在荷塘中的投影。

荷塘月色教案3教学目的:1、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言,体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。

小结:第五自然段,着力描写月色,先是正面写,后是反衬。

而且在浙江的这一段时间是他人生中的辉煌时期。

)再次欣赏重点片断同学们一起体会月下的荷塘,塘上月色的美景,深入体会作者淡淡的哀愁。

)抓住关键词语,理出作者游踪,探究作者情感路线。

培养学生自主、合作、探究的学习方式,掌握一定的赏析散文的方法。

第1段独游荷塘的时候、地点和缘由。

此时,唰唰的雨声,错综而热烈,深沉而和谐。

文章写了荷塘月色美丽的景象,含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实,渴望自由,想超脱现实而又不能的复杂的思想感情,为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。

)培养学生高雅生活情趣。

语言优美、凝练而传神。

生:作者这几天心里颇不宁静,晚上在院子里乘凉,想起白天常经过的荷塘,决定去看一看。

荷波:叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样……却又像是画在荷叶上的不是比喻句)4、(重点)体会句子中词语使用的妙处这一小节中不仅仅句子用得好,一些字也用得非常巧妙。

教学难点:通过对课文的分析,找出作品中一明一暗两条线索。

在作者集中写荷塘与月色的段落边做上标记。

叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。

板书:通感)板书:荷香美人的香(4)叶子底下是脉脉的流水。

生:作者通过想像江南采莲的习俗,想像采莲中热闹风流,想像采莲中情感的纯洁美好,借此把自己从现实中解脱出来。

大家课下已经分组查找了资料,现在根据大家在网上查找的资料,体会一下这些话的内在含义是什么,并说说你的理由和结论?(大家集体交流讨论)(由同学上来展示资料)2讨论:《一封信》心里是一团乱麻,也可以说是一团火。

随后教师点拨:荷叶比喻:像亭亭的舞女的裙——亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸,写出了荷叶高圆而舒展的风姿。

**教学重点:**一是领会课文情景交融,景语情语浑然一体的特点二是理解本文中的月与荷是一种怎样的感情载体。

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