You need to set up the menu from Wordpress admin.
8月 28, 2022

课文《爬山虎的脚》教案范文

学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的意识。

)指导学法,领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情况。

朗读课文,背诵第二至第四自然段。

首先,学生对爬山虎这一植物的命名会倍感兴趣,有助于诱发观察的欲望;其次,在表达方式上,本文采用了拟人化的手法,形象生动,适合学生的年龄特点和认识规律;再者,课文在描写上细致入微,有助于学生阅读和观察。

新鲜指爬山虎的叶子绿得醒目,叶子生长旺盛,充满生机。

**三教学重点**(一)通过对重点词句的理解,了解爬山虎脚的特点。

投影显示)颜色:嫩红色4、这些内容作者是如何说的呢?齐读课文3-5句。

体会爬山虎坚忍不拔、积极向上的精神。

总结:这篇课文作者围绕爬山虎的脚这一事物展开描写,这一片段不仅使我们了解了有关爬山虎的脚的知识,而且好象亲眼看到了那满墙的爬山虎,是怎样巴住墙,一脚一脚向上爬的,我们同学在今后的文章中也要学习作者这样的写作方法,通过细致的观察,能围绕一个意思写好一个片段。

4、检查提问:谁来告诉老师你们学懂了什么?(1)指名演示爬,问:你们同意他的这种爬法吗?你们想知道爬山虎究竟是怎么爬的吗?(2)学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。

反复读课文,结合挂图3、学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。

到底为什么要写,这样写有什么好处?我们下节课再来深入探讨。

学习3-5自然段1、找出描写爬山虎的脚的句子并画起来。

由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识,为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则,利用实物观察教学法进行教学。

学生汇报:爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。

出示PowerPoint幻灯片:上搭架,下搭架,朵朵黄花叶下开,条条青龙藤上挂。

学习生字、词语,积累好词好句。

第二段(第二自然段):主要写爬山虎叶子的特点。

教学重点:作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

那第五自然段呢?叶爷爷又重点观察了什么?有什么新的发现?请默读第五自然段,想一想。

出示词语让学生认读。

本文介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用脚爬墙的,来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。

可是课文第二自然段并没有写爬山虎的脚,和课题无关,我觉得叶圣陶爷爷写这两段多此一举,你们认为呢?学生简单说说自己的看法。

了解爬山虎的脚长在什么地方,什么样子,产生仔细观察事物的兴趣。

按课文顺序说说看。

课文向我们介绍了爬山虎的叶子和脚的形状特点以及它是怎样用脚一步一步往上爬的,来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。

第二课时复习旧知,导入新课1、出示图,让学生简介爬山虎的叶子。

集体交流,老师配以图示(课件出示)同桌演一演爬的过程,也可以画一画。

我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子,可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细,说明了什么?(观察细致、耐心)**第三段总结:**作者围绕爬山虎的脚的特点,先讲它的生长位置、形状和颜色,再讲它是怎样在墙上爬的,最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

教学时数:2课时教学过程:第一课时导入新课1.激趣导入:爬山虎,是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。

页面切回课外阅读)3、师:对,引读而爬山虎却不同,能依附着岩石或石壁生长。

教学难点通过理解动词,了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

同桌讨论、汇报。

学习第一自然段1、指名读第一自然段。

著名的作家叶圣陶爷爷对爬山虎的脚进行了仔细的观察,请同学们翻开课文第6课,自由读3-5自然段,在读中读准字音,读通句子。

说教学重点与难点通过词句的理解,了解爬山虎脚的特点,是本课的教学重点。

讲评、读一读。

课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?2、检查交流:(1)请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师,领读词语。

【设计意图:注重培养学生自主意识和习惯,打破传统串讲形式,以学生自主阅读为主,充分让学生自读、自悟,让学生学会主动学习。

**教学重点:**(1)理解课文内容,感受作者观察事物的方法。

学校附近有爬山虎,课前我组织学生实地观察。

师:读了这个课题,你想知道什么?初渎课文、整体感知1、学生自由朗读全文,注意了要读准字音、读通课文,难读的地方多读几次。

**教学目标**1、理解重点词语的意思,了解爬山虎的脚的特点。

正确读写引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想等词语。

难点:理清课文脉络。

首先,学生对爬山虎这一植物的命名会倍感兴趣,有助于诱发观察的欲望;其次,在表达方式上,本文采用了拟人化的手法,形象生动,适合学生的年龄特点和认识规律;再者,课文在描写上细致入微,有助于学生阅读和观察。

对一脚一脚和一步一步进行深入品悟辨析,脚是肢体的一部分,而步是人行走时两脚之间的距离。

)巩固练习1.出示小黑板,按课文内容填空爬山虎的脚长_____的地方,反面伸出______。

这样处理有利于通过实践和对比,帮助学生掌握重、难点,激发学生的兴趣。

还有哪句写出了叶子的静态美?(那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,不留一点空隙。

教学时,注意围绕理解课文内容,抓住事物的特点写这一训练重点,引导学生集中研究、作者是怎样观察事物和抓特点写的,从中学习作者观察和表达的地方,从中学习怎样写好片断,突破本课教学难点。

◆教学时间:一课时◆教学具准备:文字教材、多媒体课件◆教学思想:创设审美情景,感受祖国文字的语言美。

交流话题一:在写爬山虎的叶子的`这一段你什么收获?(1)在第二自然段,你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过,一墙的叶子漾起波纹,好看得很。

学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。

采访学生什么感受。

通过课件展示家乡美丽的爬山虎,有利于培养学生的想象能力,激发学生对大自然和家乡的热爱。

爬山虎的脚教案篇4**课时目标:**1、认识本文生字,学会本文生字。

背诵3、4自然段。

出示课文中句子和老师改写后的句子:爬山虎的脚长在茎上。

说说你的感受,把你的感受读出来。

它是不是只往上爬的?你怎么知道的?它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很。

**教学重点:**(1)理解课文内容,感受作者观察事物的方法。

谁愿意到黑板来演示一下。

提问启发:爬山虎的脚给我们留下了怎样的印象?(学生回答、教师板书:柔弱)如此细小柔弱的脚能爬上墙吗?学习第四自然段1、自读第四自然段,并在描写爬山虎怎样往墙上爬的句子下面画上横线。

细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。

**教学重点:**作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学重难点(l)通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。

检查自学情况:(1)出示生字词均匀重叠空隙叶柄触角蛟龙痕迹逐渐(认读、动作表示重叠,实物指出叶柄,给逐渐说个近义词,课文中把什么比作蜗牛的触角、蛟龙的爪子)(2)书写指导:均匀、叠(3)出示一组词语:嫩茎嫩叶嫩红嫩绿(区分嫩的不同意思)2、指名分节读课文,教师随机指导。

2)提问:课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?第一自然段。

Leave a comment