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8月 29, 2022

爬山虎的脚(教案

读读第五自然段,想一想这一自然段还讲了什么?共分几层。

……要是……休想……说明了什么?可见爬山虎的脚住墙是多么牢固啊。

**重点难点:**重点:了解课文内容。

你还有什么不明白的地方吗?4.根据自己的观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。

2、导语:同学们知道了,葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物。

*三年级语文爬山虎的脚教案学案实验小学三年级语文学科教案、学案一体化设计课题爬山虎的脚课时1教学目标设计1认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。

以下是小编整理的关于爬山虎的脚教案,希望大家认真阅读!

**【1】爬山虎的脚教案****教学准备:**1、学生准备水彩笔。

3、爬山虎实物。

师:请同学们把书轻轻打开到16课,自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点?如果有不明白的地方,边读边作上记号,开始吧!(学生自由读教师巡视指导)2、学生研究发现师:现在请仔细结合课文内容在小组里说说你读懂了什么,不懂的问题请小组同学帮助你解决,如果在小组内不能解决年在提出来,我们共同研究解决,好不好?(学生研究讨论)3、合作成功师:刚才同学们都学的很认真,讨论的也很激烈。

这样既调动了孩子的学习激情,又掌握了知识,让学生在快乐中学习。

第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。

)总结评价延伸课外1、编儿歌或谜语(1)生畅所欲言A小小叶儿多又多B爬山虎呀真厉害C是虎不是虎春风吹来会跳舞高楼大厦任你爬有脚只会爬几根细丝长茎上不怕高来不怕累紧贴墙上绿使你疑是小蛟龙勇往直前不退缩离墙便枯死2、展示生活中的其他蔓生植物(1)生上台展示(通过简介拓展学生的知识面,进一步培养表达能力)(2)教师综合性评价。

)理清条理,扶放结合自读课文第三自然段结合以下四种_学习方法_自学:1、整体感知:学生的自学(1)问答法(2)提问法(3)朗读法(4)画图法2、理清条理:汇报学习情况,师给予适当地点拨。

)能力目标:培养学生的观察能力,理解能力和言语表达的能力。

试着把这一自然段背下来。

有难读的句子吗?重点指导读准茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。

在艺术的熏陶下激发学生的自主性、主动性、发展性和创造性。

集体交流,老师配以图示(课件出示)同桌演一演爬的过程,也可以画一画。

导语:嗯,脚的颜色也是嫩红的。

A、爬山虎叶子的颜色变化。

**教学用具:**爬山虎实物,ppt课件,白纸铅笔**教学方法:**教师讲解为主,学生讨论为辅。

不看图会说吗?大家齐说。

这段中,你们还有不明白的地方吗?9、齐读。

理解:拂漾5、齐读课文,个别读6、归纳短意。

小结并过度:小朋友们,我们学习第三小节是通过先理解句子的意思,再了解句子之间的关系,最后说出小节意思。

读了这句话,你体会到什么?用写生的办法学习写作指怎样的写作?(根据学生的回答,相机归纳板书:用心观察毫不走样地表达)3.叶圣陶爷爷是这么说的.,他又是怎么做的呢?今天我们就来学习叶圣陶爷爷专门为我们小朋友写的一篇观察作文,看看叶爷爷到底是怎样用心观察、毫不走样地表达的——板书:爬山虎的脚。

全文可分为三部分:第一部分介绍爬山虎生长的地方;第二部分介绍爬山虎叶子的特点;第三部分介绍爬山虎脚的特点。

学习生字、词语。

归纳短意。

它不用搭架子自己就能向高处生长。

教师创设语境:爬山虎准备爬第一脚了,它的脚——生接读后面部分爬山虎又要爬第二脚了,它的脚——生接读后面部分(4)动漫强化:爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。

学生汇报。

一脚一脚能换成别的词吗?看课件,讨论,小组汇报。

感受植物的无穷魅力,培养热爱大自然的情趣。

爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察:a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色1、谁来告诉老师你观察的结果。

要抓住特点观察。

了解爬山虎这种植物的特点,培养学生留心观察周围事物的好习惯。

脚)板书:脚咱们能有脚做什么呢?(跑、跳……)脚的作用可真大呀!你见过什么东西长脚了吗?(学生联系生活回答)有一种奇特的植物也长了脚,它就是爬山虎。

了解句子与句子间的关系。

反复读课文,结合挂图3、学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。

**教具准备:**课件、彩色笔、画纸**教学过程:**激趣导入上节课,我们了解了什么?欣赏课件。

在理解课文的同时,也让学生了解到具体的观察方法,使理论和实际例子相结合,学生更容易掌握。

2)一堵墙上的爬山虎。

**教学重点:**通过对词语的理解,了解爬山虎脚的特点。

读第一自然段,作者从哪几个方面写爬山虎的叶子的?2.你从满是、一大片中体会到了什么?3.欣赏爬山虎爬3、到岩石、屋顶、墙上的图片。

朗读课文,可以让学生小组互读,可以请学生读自己喜欢的段落,或其他形式。

【德育目标】通过体会作者对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。

交流话题四:爬山虎的脚有什么变化呢?谁能汇报你读这段的收获?(没有触着墙的,枯萎了,触着墙的,脚巴在墙上的相当牢固。

了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。

引导学生自主探究,合作学习。

自读课文,划出本课的生字、生词,并通过上下文理解词义。

学习生字、词语,积累好词好句。

7、第三自然段的3-6句就写了爬山虎的脚,为什么还有第一,二句呢?这两句话又告诉了我们什么呢?(指读)点拨:今年我注意了是什么意思?说明了什么?(因为不知道爬山虎怎样爬,今年特别留心观察,原来是有脚的,说明作者正是因为如此注意观察,才能把脚的形状、颜色写得生动。

爬山虎实物。

根据以下几个方面自己分组学习,看哪一些同学学得认真,学得更快。

观察前2、我布置了观察提纲:()爬山虎给你一个什么印象?()对着那爬满一堵墙的爬山虎,你最感兴趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用数学尝试法的做法,要求学生以日记形式写观察日记;在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记(选用写作水平中等学生的习作。

学习第五自然段(1)爬山虎的脚与墙有什么关系呢?引读第五小节(2)触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?对比学习:没触着墙……萎了,没有痕迹触着墙的……变成灰色,相当牢固总结全文、悬念引导通过本节课的学习,我相信同学们对爬山虎已经产生了浓厚的兴趣,课外再收集一些爬山虎的资料,也可以去观察校园旁边的爬山虎,下节课我们来作《爬山虎的自述》。

同学们,你们知道什么动物会爬墙吗?那有没有会爬墙的植物呢?今天我们就来学习一种会爬墙的植物。

能力目标:学习作者观察和表达方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

目前的课堂笔记都要求记录在书上,学生可能尚未养成习惯,需要教师指导。

触着墙的时候,细丝头上就变成______,颜色也逐渐变成______。

出示课外阅读:攀援植物是植物的一大种类,它的茎细长,不能直立,但具有借自身的作用或特殊结构攀附其他物体向上伸展的习性。

爬山虎,也是一株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上、屋顶上,岩石上,这是为什么呢?(因为它有脚。

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