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9月 23, 2022

荷塘月色教案教学设计精品

作者表现的情感是复杂的,既有淡淡的忧愁,又有淡淡的喜悦。

塘中的月色并不均匀;但光与影的和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

永结无情游,相期邈云汉。

此时,唰唰的雨声,错综而热烈,深沉而和谐。

让学生反复朗读背诵,充分体会文辞的优美。

《荷塘月色》就是在这样的背景下写成的。

启发学生思维,引起想象,激发兴趣,提高写作技能。

把视觉和听觉沟通起来,它们的共同点是月色有明有暗,光与影相互配合,琴色有高有低,有急有缓,两者都给人以和谐的感觉,)第5段着力描写月色,先是正面写,后是反衬,光与影相互衬托,月色美与荷塘美巧妙结合,明与暗十分协调。

例:树色一例是阴阴的,乍看像一团雾;但扬柳的风姿在烟雾里也分辨得出这一句。

结合时代背景,让学生思考下面两个问题A、作者颇不宁静的心情缘于何者?B、第三段中平常的自己指什么?另一个世界又指什么明确A:1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期,五四以后,革命斗争深入,原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分化,有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。

他曾在一封信中写道:心里是一团乱麻,也可以说是一团火。

文章这样开头,不仅提示了全文的感情基调,而且使文章后面心情变化有源有本,显得脉络清晰,容易为人理解。

有勾勒,有细描,有渲染,有衬托,灵活多样,井井有条。

**领会意境(入境)**1.作者是如何表现失眠的郁闷心情的?(一是借助对月亮的描写表现夜已深。

年8月12日病逝前,谆谆嘱告家人,说已签名拒绝美援,不要买政府配售的面粉。

蝉声与蛙声虽热闹,但与我无缘。

板书:树:重重、阴阴(沉郁)远山:隐隐约约四周灯光:没精打采(月色迷离)(自远而近)蝉鸣、蛙叫4、学生比较这三段前后景的不同和情感的不同之处(稍点拨):淡淡的-喜悦-哀愁结束语:这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。

关于朱自清当时的思想情况,他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述,大革命失败后,蒋介石统治了全国。

欣赏散文静静美的同时,感受作者忧国忧民之情。

由于蒋x石叛变革命,中国处于一片黑暗之中。

写花像明珠、像星星,则采用了比喻的修辞手法,写出了花的洁白、明净、光亮。

媒介显示:配乐朗诵第5自然段继荷塘之后,文章着重描写月色是如何展开的?(生:叶子和花上的投影→灌木丛和柳树上→总写在荷塘中的投影。

荷塘月色教案3教学目的:1、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言,体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。

小结:第五自然段,着力描写月色,先是正面写,后是反衬。

而且在浙江的这一段时间是他人生中的辉煌时期。

)再次欣赏重点片断同学们一起体会月下的荷塘,塘上月色的美景,深入体会作者淡淡的哀愁。

)抓住关键词语,理出作者游踪,探究作者情感路线。

培养学生自主、合作、探究的学习方式,掌握一定的赏析散文的方法。

第1段独游荷塘的时候、地点和缘由。

此时,唰唰的雨声,错综而热烈,深沉而和谐。

文章写了荷塘月色美丽的景象,含蓄而又委婉地抒发了作者不满现实,渴望自由,想超脱现实而又不能的复杂的思想感情,为后人留下了旧中国正直知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。

)培养学生高雅生活情趣。

语言优美、凝练而传神。

生:作者这几天心里颇不宁静,晚上在院子里乘凉,想起白天常经过的荷塘,决定去看一看。

荷波:叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。

叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样……却又像是画在荷叶上的不是比喻句)4、(重点)体会句子中词语使用的妙处这一小节中不仅仅句子用得好,一些字也用得非常巧妙。

教学难点:通过对课文的分析,找出作品中一明一暗两条线索。

在作者集中写荷塘与月色的段落边做上标记。

叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。

板书:通感)板书:荷香美人的香(4)叶子底下是脉脉的流水。

生:作者通过想像江南采莲的习俗,想像采莲中热闹风流,想像采莲中情感的纯洁美好,借此把自己从现实中解脱出来。

大家课下已经分组查找了资料,现在根据大家在网上查找的资料,体会一下这些话的内在含义是什么,并说说你的理由和结论?(大家集体交流讨论)(由同学上来展示资料)2讨论:《一封信》心里是一团乱麻,也可以说是一团火。

随后教师点拨:荷叶比喻:像亭亭的舞女的裙——亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸,写出了荷叶高圆而舒展的风姿。

**教学重点:**一是领会课文情景交融,景语情语浑然一体的特点二是理解本文中的月与荷是一种怎样的感情载体。

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