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8月 9, 2022

分数乘法教案合集十篇

用去一部分钱后,还剩下。

分数乘法教案篇4**教学目标:**1、结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义,渗透数形结合思想。

我们先来研究×3,×3=怎么算呢?请大家尝试解决。

**课后反思:**例2和例3都是在理解和掌握了求一个数的几分之几是多少的问题的思路和方法的基础上,学习解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图2.练习完成课本第3页的做一做综合练习1.练一练第1题2.教师指导完成练一练第2题学生完成后还可以估一估一个月、一年能滴多少水。

结合上面的几个问题,你知道12×和12×这两个算式表示的意义分别是什么吗?12×表示12L的是多少:12×表示12L的是多少。

比较两题的解法有什么联系和区别。

知道整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用,并能够运用所学运算定律进行一些简便运算。

列式解答板书为:抓住分率句,找准单位1,画图来分析,列式不用急。

折一折,涂一涂让学生拿出课前准备好的一张长方形纸,按照教科书的要求(PPT出示)折一折,涂一涂。

甲数比乙数少。

出示图片1、图片2、图片3)(2)改写算式:+++=()()+++++++=()()(3)只列式不计算:3个是多少?5个是多少?2.巩固法则:(1)计算(说一说怎样算)462148(说一说,为什么先约分再相乘比较简便?以8为例来说明)(2)应用题:a.一个正方体的礼品盒,底面积是平方米,要想将这个礼品盒包装起来,至少需要多少包装纸?b.美术馆要进行美术展览,有5张画是边长米的正方形的,如果为这几幅画配上镜框,需要木条多少米?(3)对比练习:a.一条路,每天修千米,4天修多少千米?b.一条路,每天修全路的,4天修全路的几分之几?3.发展提高:(1)出示(课件1):说说怎样想?(2)出示(课件2):说说怎样想?分数乘法教案篇5**教学内容:**分数乘法练习一**教学目标:**1、能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。

板书简便的写法:×5==(米)2、自主学习红点。

让学生拿出准备好的一张正方形纸表示一公顷,先画出它的,表示公顷。

边说边加虚线)(2)引导观察:的分子部分、分母与算式两个数有什么关系?(互相讨论)观察结果:的分子部分23就是算式中的分子2与整数3相乘,分母没有变。

设计意图:通过动手操作,使学生初步感知分数乘整数的意义,为理解整数乘分数的意义作铺垫。

情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。

学生汇报结果,让学生说解题思路,老师一边把图补充完整。

先让学生说说,你从每幅图中得到了哪些信息?如何解决图中提出的问题。

以原有的知识和经验为基础,经历独立思考、自主计算并验证、小组交流等环节,鼓励学生大胆地呈现个性化的方法,兼顾了不同层次的学习状态。

第二种解法是先求出剩下的占总吨数的几分之几,再求剩下的是多少吨。

【实用的分数乘法教案3篇】相关文章:分数乘法教案01-19分数乘法教案合集十篇02-13分数乘法教案范文七篇02-10分数乘法教案集合5篇02-05分数乘法教案模板汇编五篇02-05分数乘法教案模板集合7篇02-04分数乘法教案模板汇总五篇02-02精选分数乘法教案汇总五篇01-22关于分数乘法教案范文六篇02-06分数乘法教案集合6篇02-04,【精选】分数乘法教案四篇作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

**单元教学目标**1.在解决具体问题的过程中,理解分数乘法的意义;掌握分数乘法的计算方法,能正确的进行计算;会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题;理解倒数的意义;掌握求一个数倒数的方法。

╳╳2、指出下面含有分数的句子中,把谁看作单位。

再引导学生认识这个乘法算式所表示的意义。

**教学重点和难点**1.会分析数量关系,掌握解题思路,正确解答。

在搞清数量关系的前提下,根据一个数乘以分数的意义,正确解答求一个数的几分之几是多少的一步分数乘法应用题。

解法二是根据分数乘法的意义,吃了,是吃了100千克的,所以把100千克看作单位1,要求吃了多少,就是求100的是多少,根据一个数乘以分数的意义,所以用乘法计算。

掌握分数乘整数的计算法则。

小新储蓄了多少元?小亮18元?元?元小华小新18╳=15(元)15╳=10(元)18╳╳=10(元)答:小新储蓄了10元。

**1.出示例3。

提示:为计算方便,能约分的要先约分,然后再乘。

口述列式,并说明理由。

分数乘法教案篇10**教学目标**知识与技能结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。

小强身高(3)分析、画图。

还剩多少吨?(3)食堂有吨煤,用去。

比较计算过程,分类梳理:a先计算再约分;b先约分再计算。

出示红点1问题:做小鸟风筝的尾巴一共需要多少米的布条?指名口头列式。

**新授**1、教学例2(1)运用线段图帮助学生分析题意,寻找解题方法。

板书简便的写法:×5==(米)2、自主学习红点。

设计意图:通过动手操作,使学生初步感知分数乘整数的意义,为理解整数乘分数的意义作铺垫。

**教学难点:**根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。

只树袋熊一星期吃多少千克桉树叶?课堂小结,拓展延伸1.这节课你有什么收获?明白了什么?说一说分数乘整数的计算方法?分数乘法教案篇6**教学目标:**1、使学生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同,并掌握分数乘整数的计算法则,正确运用法则进行计算。

呈现题目。

这部分教学内容在《数学课程标准》中属于数与代数领域的知识。

下面我们来讨论!**探究**1.理解意义。

学生独立完成。

2.做一做。

教科书第4页练一练第5题。

在观察、操作、思考、交流等活动中,进步发展抽象概括推理的能力。

如,例1从做绸花要用多少米绸带的实际问题引出分数乘整数的计算问题,把原来的乘法概念扩展到分数范围,激活已有的知识经验;应用同分母分数加法的知识,体会并得出分数乘整数的计算方法,既解决了做绸花的实际问题,又解决了新的计算课题。

教师提问学生回答问题。

今天有什么收获?布置作业。

会求一组数的中位数、众数,会选择合适的统计量描述数据,分析问题。

课件出示教材第34页例5题、图。

×===(公顷)12×分数乘分数,用分子相乘的积作分子,想:求12L的是多少。

知识目标:学习整数乘以分数的计算方法,让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理,学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。

**重点难点:**学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。

教案应该怎么写呢?下面是小编收集整理的分数乘法教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

借助转化的方法理解分数乘整数的算理,并能正确地进行计算,提高计算能力。

对比练习。

先画一条线段表示谁储蓄的钱数?为什么?再画一条线段表示谁储蓄的钱数?画多长?根据什么?(根据:小华的钱数是小亮的,把小亮的钱数看作单位1,平均分成6份,再画出与这样的5份同样长的线段表示小华储蓄的钱数)然后画一条线段表示谁储蓄的钱数?画多长?根据什么?(又根据:小新的钱数是小华的,把小华的钱数看作单位1,平均分成3份,画出与这样的2份同样长的线段表示小新储蓄的钱数。

这里是带分数,把化成假分数,上题也可以改成小林身高是小强的指出:在这种情况下乘得的积大于原来的被乘数。

学生做第5题,教师注意让学生整体的几分之几是多少?学生做第6题,让学生注意区分不同标准的几分之几是多少;占整体的几分之几。

师:要求笑笑吃了多少块饼干,这道题应该如何解答呢?请大家在小组内讨论、交流一下。

例5通过看式画图得积体验分子相乘、分母相乘的合理性。

**教学过程:****复习**1.先说下列各算式表示的意义,再口算出得数。

出示图片1、图片2、图片3)(2)改写算式:+++=()()+++++++=()()(3)只列式不计算:3个是多少?5个是多少?2.巩固法则:(1)计算(说一说怎样算)462148(说一说,为什么先约分再相乘比较简便?以8为例来说明)(2)应用题:a.一个正方体的礼品盒,底面积是平方米,要想将这个礼品盒包装起来,至少需要多少包装纸?b.美术馆要进行美术展览,有5张画是边长米的正方形的,如果为这几幅画配上镜框,需要木条多少米?(3)对比练习:a.一条路,每天修千米,4天修多少千米?b.一条路,每天修全路的,4天修全路的几分之几?3.发展提高:(1)出示(课件1):说说怎样想?(2)出示(课件2):说说怎样想?分数乘法教案篇4分数乘法1、分数乘法的意义和计算法则:课时:1课时。

练一练:教科书第2页涂一涂,算一算。

恰当确立每节课的教学内容,树立单元教学思想,在重点例题上下功夫。

第2题。

**教具运用:****课件****教学过程:****创设情境,导入复习。

分数乘法教案篇1(高效课堂模式教案定稿)教案说明:本教案严格按照高效课堂模式进行编写,同时注重了培优辅差及学困生的转化,注重学生的全面发展,教案环节齐全、内容详细,可以A4纸直接打印。

⑴种土豆的面积是多少公顷?12××===(公顷)想:求12L的一半,就是求⑵种玉米的面积是多少公顷?12L的是多少。

尝试练习:P9做一做第1题。

3.教师给上面的第2题每个小题补充一个已知条件,再要求学生口头提出问题并解答。

就是说,要把分子、分母之间能够进行的约分都完成以后,相乘就简单了。

**第一,以计算法则的教学为编排主线,把运算的意义、方法以及实际应用的教学有机结合在一起,优化了全单元的内容结构。

**使学生理解分数乘整数的意义及计算方法。

要求女运动员有多少人?可以先求什么?并列出综合算式。

由此基础上试列综合算式:2.做一做小华有36张邮票,小新的邮票是小华的,小明的邮票是小新的,小明有多少张邮票?1)可先让学生一起分析数量关系,然后独立画图并列式解答。

着重强调约分的操作步骤。

我们先来研究×3,×3=怎么算呢?请大家尝试解决。

**拓展总结(应用拓展,盘点收获)**1、判断下面每组中的两个量,应该把谁看作单位。

分数乘法教案篇6教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等。

整数乘分数先是求几个相同分数的和,再是求整数的几分之几是多少。

师:如果把问改成还剩多少吨应该怎样计算呢?这就是今天要研究的稍复杂的分数应用题。

并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

**(四)课堂总结**今天我们学习了较复杂的分数应用题,复杂在哪?解题的关键是什么?(复杂在问题所需要的条件没有直接给出,解题关键必须先把这个条件求出来。

×===(公顷)12×分数乘分数,用分子相乘的积作分子,想:求12L的是多少。

你能列综合算式吗?**归纳、明理**1.在上述两个题研究探索的基础上,师生共同讨论用连乘解答的题有什么特点?解题思路是什么?在充分讨论的基础上,老师可把解题思路用语言归纳一下。

分数乘法教案篇6**教学目标**:1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并能应用这些定律进行一些简便计算。

**教学重点和难点**1.正确分析关键句,找准单位。

列式计算。

**1.教材第4页做一做第1题。

分数乘法教案篇7**教学目标:**1.使学生通过观察、猜测、推理、验证等数学活动理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并能应用运算定律进行一些简便计算。

同理,利用这样的数学思想,得出其他两个运算定律的应用。

做课本试一试1、2题。

例3用分数乘法解决实际问题。

师:再来看这里的第(4)种方法,你能理解它表示的意思吗?结合图形把你的想法跟同桌进行交流。

教师可再补充几题:2.做口算练习。

在例3的条形图上,如果把表示黄花的直条平均分成5份(每2格看成1份),绿花比黄花少这样的2份。

在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。

练习设计的难易程度也是由浅入深,开放性题趣味十足,同时提高学生的思维能力。

在此基础上再进行分数乘整数的计算方法的学习。

生4:我知道一共有15个花片,就是1个。

理解题目意思。

师:那么,它们有什么是相同的呢?(计算方法和结果)【设计意图】对一个数乘分数意义的理解,从复习旧知导入,依据单位量×数量=总量这一数量关系,分别列出相应的乘法算式,在此基础上,重点让学生说出解决后两个问题列式的依据是什么?再通过尝试练习和交流,不断加深学生的感性认识,丰富归纳的素材,最终导出此类分数乘法的意义。

做一做。

板书)师:我们再来比较第(2)和第(3)两种方法,这样算可以吗?为什么?引导说出:这两个式子都可以表示求3个相加是多少。

教材第10页练习二第2题。

月份捕鱼多少吨?(1)读题找出条件、问题。

围绕教学重点,以探究为主线设计教学过程,通过观察、对比、讨论、交流来理解分数乘法的意义,探究分数乘法的计算方法。

如从口算速度、动脑程度、学习态度以及参与活动的积极性等方面,都适时地对学生进行了恰当的评价,使每个学生都能获得成功的体验,充分感受到学习的快乐,从而保证了本节课的学习效果。

**教学方法:**师生共同归纳和推理。

提问反馈:把谁看作单位1?小林身高怎样用线段图表示?求小林身高就是求什么?求一个数的几倍,我们也可以理解成求这个数的几分之几是多少。

算一算:完成3第七题。

**课堂小结**同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)**板书设计:**分数乘法分数乘以整数的计算方法:整数乘以分数,只把整数乘以分子,分母不变。

教学例6.(1)出示:,学生小组合作独立计算。

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