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8月 11, 2022

关于分数乘法教案范文八篇

先让学生适当整理题中的条件和问题,再引导学生根据需要解决的问题选择合适的条件解答相应的问题。

执行时间:课题:分数乘整数。

**复习**1、计算下列各式1/15╳5=2╳2/3=7/8╳14=15/6╳24=2、说说整数与分数相乘的计算方法?先约分再计算还是先计算再约分方便?**新授**1、出示例题4题目和图。

进一步培养学生初步的逻辑思维能力。

虽然运算不同,意义却是相通的。

(1)口答整数乘法的意义。

继续研究:×30提示:这道题与前面几题相比可能有些新情况,你看出来了嘛?先试试看,再同桌交流。

教学过程():复习引入1、5个12是多少?怎么样列式?算式:12+12+12+12+12=60或12×5=60小结:求几个相同加数的和,可以用加法算,也可以用乘法算。

**教学方法:**师生共同归纳和推理。

交流、质疑。

板书课题:整数乘法的运算定律能否推广到分数乘法)2、推导运算定律是否适用于分数。

方法二生:把每块饼干都分成2个,6块饼干的就相当于6个,也就是3块饼干。

因此,教材通过人跑一步相当于袋鼠跳一下的2/。

**教学重点:**掌握分数乘整数的计算方法。

通过交流得出:求公顷的是多少公顷,就是把公顷平均分成5分,取其中的1份。

能够熟练准确地计算分数乘整数的计算题。

教学难点:引导学生总结分数乘整数的计算法则。

**巩固**1、练一练第一题:让学生先涂色,然后把算式列在旁边。

解法一是根据分数意义,把100平均分成5份,吃了这样的4份,所以先求1份,用除法,再求几份,用乘法,是以前学过的归一问题。

【分数乘法教案模板集合7篇】相关文章:分数乘法教案模板集合五篇01-24分数乘法教案01-19分数乘法教案集合9篇01-24分数乘法教案模板汇总五篇02-02分数乘法教案模板集锦八篇01-23分数乘法教案范文五篇01-02分数乘法教案范文合集6篇01-20关于分数乘法教案汇编五篇01-19分数乘法教案集锦10篇01-18有关分数乘法教案汇编8篇01-18,【精华】分数乘法教案3篇在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

板书:×===(公顷)2.问题二:种玉米的面积是多少公顷?⑴学生独立列出算式:×⑵提问:×等于多少呢?你能用颜色表示的吗?⑶学生动手操作,交流计算方法和思路。

学生提出用乘法计算的数学问题。

讨论操作。

你们想来摘吗?……那我们怎么摘呢?同桌之间互相说说,然后请学生上来摘,并说说为什么这样摘?(游戏是儿童最喜欢的课堂学习形式。

并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。

×=×13=评议谈体会。

为了防止学生出现思维定势,在练习的设计上,通过变换关键句使学生灵活分析解答,易于学生把握解题的关键。

从题中你获得了哪些数学信息?(2)你能提出哪些数学问题?预设笑笑吃了多少块饼干?淘气吃了多少块饼干?……2.分析、解决问题。

课件出示问题:奇思早上吃了6块饼干,笑笑吃的饼干数是奇思的,淘气吃的饼干数是奇思的。

情感目标:使学生感受到分数乘法与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。

小亮的储蓄箱中有18元,小华储蓄的钱是小亮的,小新储蓄的是小华的。

分数乘法教案篇9**教学内容:**教材第2页例1练习一1~。

乙是甲的,甲是乙的。

教学例2之后,乘法还可以求一个数的几分之几。

)巩固练习完成课文第3页练一练。

探讨先约分再计算的方法。

分数乘法教案篇1**教学目标。

**应用模型,解决问题**1.课本11页自主练习2:出示短吻鳄照片帮助学生理解题意,引导学生利用画线段图的办法分析数量关系,自己列式解决问题。

练习做一做。

问题不同:复习题要求今年比去年增加了多少个班级?而例3要求今年一共有多少个班级?(2)说说今年的班级数比去年增加了的含义。

练习的设计,由易到难、变换条件,有助于学生灵活分析,防止定势。

**第4课时分数与分数相乘**教材第34~35页例4、例5及相关练习。

列式:(元)把上面的分上步算式列成综合算式,该怎样列?(元)(4)检验,写答语。

同时借助直观图观察验证。

指导学生通过画图的方法帮助思考)(3)汇报,并说出思考过程和解答方法。

让学生们由今天所学知识联系下节课新内容,即分数乘以分数的运算,帮助学生们养成课前预习的好习惯,也能培养他们对知识的迁移学习能力,和对知识举一反三的学习能力。

学生在课本上计算,指名板演,集体讲评。

写整数的倒数,从概念出发,寻找与整数相乘等于1的那个分数,体会如果把整数看作分母是1的分数,那么它的倒数也是调换分子、分母位置得到的那个数。

前一种方法学生比较熟悉,在计算分数加、减法时,经常先按法则计算,再化简结果。

动手实践是学生学习数学的主要方式之一,它能加深学生对抽象的数学知识的理解。

让学生独立完成课本第19页下的做一做,先画线段图表示已知条件和问题,独立解答后,进行订正。

提示:为计算方便,能约分的要先约分,然后再乘。

**归纳**1、通过刚才两道分数与整数相乘的计算练习,你发现分数与整数相乘可以怎样计算?先独立思考一下,再把计算方法和同桌交流一下。

这也提醒我,备课不仅要备教材、备教案,更重要的还是要备好学生,这是上好一堂课的关键。

最后,使全班学生明白:(1)在计算过程中,能约分的要先约分。

分数乘法教案篇5**教学内容:**人教版小学数学教材六年级上册第2~3页例1、例2及相关练习。

**教学过程:**设疑激趣:1.下面各题怎样列式?你是怎样想的?5个12是多少?10个23是多少?25个70是多少?(概括:整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算)2.计算下面各题,说说怎样算?++=++=说一说,这两道题目有什么区别和联系?第二小题还有什么更简便的方法吗?请你自己试一试。

课堂练习学生做第8题,让学生明白商场打折的意思,分别求出一个整数的几分之几是多少?如:分数乘法教案=?学生做第9题,注意让学生用分数乘以整数的知识求出梨、苹果、香蕉各占水果总数的多少?学生做第10题,让学生计算一个分数的几分之几是多少?注意提醒学生及时约分。

在画图前要先想算式的意义,才会正确画图和看到算式的积。

掌握分数乘整数的计算法则。

学生提出用乘法计算的数学问题。

板书设计分数乘法12×3想:求3个12L,也就是求12L的3倍是多少。

生:把原有煤的总数看作单位1,先求出用去多少吨,就可以求出还剩多少吨。

**教学过程**导入1.说出下面各算式的意义。

能力目标:能根据解决问题的需要,探究有关的数学信息,发展初步的分数乘法的能力。

为了区别,画图时要用两条线段来表示。

求3个占整张纸条的几分之几,就是求3个相加的和是多少。

与这里的第二种算法又有什么不同呢?预设:一种算法是先计算再约分,另一种是先约分再计算。

今年一共有多少个班级?(1)比较复习题与例3的不同。

探究分数乘整数的计算法则,(1)学生试计算3/10×3,汇报交流,方法一:因为3/10+3/10+3/10=9/10,所以3/10×3=9/10.方法二:3/10里面有3个1/10,3个3/10里面就有(3×3)个1/10也就是9/10.(3)肯定学生想法,课件演示【例1】看教本:小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕,每人吃2/9块,3人一共多少块?(1)学生审题,(2)引导学生看思考,(2)学生交流板书:用加法算:2/9+2/9+2/9=2+2+2/9=6/9=2/3(块)用乘法算:2/9×3=2×3/9=6/9=2/3(块)答:3个人一共吃2/3块。

例1以做绸花为素材,引导学生初步理解求几分之几是多少可以用乘法计算,掌握分数与整数相乘的计算方法。

教师说明要求,学生列式解答。

学生独立完成后,集体订正答案。

++这题我们还可以怎么计算?今天我们就来学习分数乘法。

计算巩固练习1、教科书第4页练一练第2、3、4、题。

教学过程:复习导入。

鹅的孵化期是30天,鸭的孵化期是鹅的,鸡的孵化期是鸭的,鸡的孵化期是多少天?3个同学跳绳,小明跳了120下,小强跳的是小明的,小亮跳的是小强的倍,小亮跳了多少下?3.提高题。

PPT出示。

教材里三个卡通的交流,说的都是两个分数相乘的积是1,突出了倒数概念的一个内涵。

小结评价布置预习1.引导学生进行课堂小结。

**教学过程****(一)复习准备**1.口算,并口述第二组算式的意义。

出示例题5(2)在图中画斜线表示计算结果,再填空。

练习八第3题:读题理解题意,独立解决在书上,再组织交流:你是怎样列式的?为什么怎样列式?引导学生体会到求几个几分之几是多少用乘法计算。

出示:(2)思考:选择什么运算定律才能使计算简便?(3)计算3.小组交流。

教学10朵的2/5,让学生在图画里圈出绿花,经历把10朵花平均分成5份,其中2份是绿花的操作过程,以及1052的计算过程,体会10的2/5的含义。

**教学过程**复习导入。

均分成3份,小明的邮票是这样的4份。

练习:(1)教科书练一练第1题。

观察交流。

×3=++===(教师在学生汇报的过程中,适时提问,引导学生完整表述计算过程)师:同学们真厉害!这就是我们今天要学习的新知识——分数乘整数。

培养学生探索数学问题的兴趣,使其在自主探究、合作交流中体验成功的喜悦。

**教学过程:****复习**1、复习分数混合运算的运算顺序。

继续研究:×30提示:这道题与前面几题相比可能有些新情况,你看出来了嘛?先试试看,再同桌交流。

因此这是一道两步计算的应用题。

引导发现。

我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的分数乘法教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

练一练:教科书第2页涂一涂,算一算。

特别要注意提醒学生要先观察能否约分,并且注意提醒他们不能把整数与分数的分子约分。

方法二生:把每块饼干都分成2个,6块饼干的就相当于6个,也就是3块饼干。

**教学过程:****复习导入**1、计算下列各题并说出计算方法。

互相讨论)汇报结果:(多找几名学生汇报)使学生得出是用分数的分子2与整数3下乘的积作分子,分母不变。

让学生用自己的语言表述分数与整数相乘的计算方法。

是我们课堂的叫目标之。

上课伊始,就充分地调动了学生动手操作的积极性,通过画图的方式初步感知一个数的几分之几是多少;在新课的教学中,再次利用数形结合的方法,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中理解分数乘法的意义并获得广泛的数学活动经验。

学生审题后,涂一涂,再列式计算。

2.培养分析能力,发展学生思维。

**教学过程:**探索分数乘整数的意义和计算方法。

因此这是一道两步计算的应用题。

课堂练习学生做第8题,让学生明白商场打折的意思,分别求出一个整数的几分之几是多少?如:=?学生做第9题,注意让学生用分数乘以整数的知识求出梨、苹果、香蕉各占水果总数的多少?学生做第10题,让学生计算一个分数的几分之几是多少?注意提醒学生及时约分。

你会表示我国人均耕地面积吗?(生动手画图指名板演)、给大家说说你是怎样表示的?、从线段图中你还知道什么?(师出示)要求我国人均耕地面积,就是求……(指多名说)(师出示)求2500的2/5是多少?、你们会算吗?动手试试。

**布置作业**练习五第7、8、9、10题。

完成教材第5页的做一做。

这些质疑活动应该由学生进行,教师引导学生围绕本节课的重点进行质疑、答疑)归纳、概括:1.结合=3=和++=3=,说一说一个分数乘以整数表示什么?(求几个相同加数的和的简便运算。

教科书第6页试一试第2题。

教师:在中,你是怎么算出得数的?算式中的数字与得数的数字有什么关联?让学生认真观察算式数字,思考其中的关联,并和同学交流,说一说自己有什么发现。

知识目标:学习整数乘以分数的计算方法,让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理,学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。

降低?分贝现在?分贝80分贝(1)四人小组讨论,根据线段图提出解决办法,并列式计算。

2)梨的筐数的和苹果的筐数相等。

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