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9月 3, 2022

大班科学活动教案(精选24篇)

根据实验情况交流自己的发现。

,”

教师:小朋友都收集了各种各样的糖,现在请大家去参观一下,看看有些什么糖。

**请幼儿说说自己的记录表,”你猜的是怎样,结果又是怎样呢?”(在上一次的记录中,还是有个别幼儿出了点差错,在第二次的记录中,幼儿全部都记录正确了。

如果哪个小朋友做错了动作,就进圈里给小朋友表演个小节目。

培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

人手一只可以拨动的小时钟。

有的说:是干净的。

再把动手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。

**看录像内容:夏天快要到了,小红家里有好几块面料,她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子,她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快,你们说选哪一块呢?**认识面料,并做预测。

**1、出示、介绍观察记录表首先请小朋友选一个自己喜欢的动物,将它们的小图贴在左上角,然后根据你观察的内容分别记录在下面。

学习青蛙的生长过程1、引题性提问:你们知道青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗?它们的生长过程是怎样的呢?2、放幻灯片青蛙的生长过程,听完解说后跟老师复述。

利用同样的原理,用两面镜子制作一个潜望镜,看一看不能直接看到的事物。

“有的说:”是蚕妈妈先生下蛋,然后才变出蚕宝宝的。

幼儿的体验是充分的、真实的,是幼儿自我对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。

提供的科学活动材料要真实。

视频看完了,你想到了什么?小结:鱼的身体内有鱼鳔,内部可以储存空气,鱼正是利用空气在水中的浮力使自己上下移动,于是人们受小鱼游的启示发明了潜水艇。

“我做了如下准备:(1)教师材料准备:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个,在水中会下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻将牌等)两个;示范用的各组实验用具一套。

幼儿操作动物图片,进行分类调整。

小结:同样的物体形状不同,落下来的情况也不同。

)、二次操作:1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的,你可以尝试一下其它材料,看看它能不能让蛋宝宝站稳?2、幼儿继续探索发现,并做好记录。

**教师:我们在做水的游戏中,发现将各自瓶子里的水倒进大小不一的瓶子后,水面的高低会不一样。

活动准备:1、经验准备:幼儿知道一些收割程序和工具2.物质准备:谷子若干,幼儿前期准备工具若干…*幼儿园大班科学教案:乐音与噪声活动目标·萌发创造宁静环境的愿望,有初步的环境意识·感受噪声和乐音并会区别,知道噪声的危害·会用各种形式表达对乐音和噪声的感受设计意图在幼儿的日常生活中,我们常会听到一些噪声,如:大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的…*幼儿园大班科学说课稿(2篇)1神奇的纸1、课件引题、激发幼儿兴趣(1)本环节我首先让幼儿观看时装表演引导幼儿注意观察:模特身上的服装是用什么做的?再让幼儿猜想是怎么做的?既让幼儿复习了各种纸的名称,又能激发幼儿想制作服装的兴趣及进行时装…*幼儿园大班科学说课稿《玉米真好吃》首先,我对教材做如下分析:这节活动选自幼儿园大班科学领域上册中的《玉米真好吃》。

玩积木的过程中,一定要注意安全。

通过实验,使孩子们懂得科学要用事实来说话,培养孩子尊重事实、实事求是的科学态度。

第18篇、大班科学教案:让硬币浮起来**幼儿园大班科学教案:让硬币浮起来****活动目标**1、引导幼儿动手操作,尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来,激发幼儿对身边科学现象的兴趣。

音乐渐低,幼儿围坐在一起。

记录12点影子的时候,请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大,而且左右影子对称)然后逐一进行验证。

知道玉米、大豆是一种健康食品。

体验想象创造各种图像的快乐。

**2、教师说:今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

师:我们根据记录的答案再来进行一次实验,看我们验证的对吗?一起再来实验一次。

例如,桌子会发声,我用手一拍,手和桌子发生碰撞就能发出声了。

有趣的是,我发现孩子们在制作、玩耍时,一般都会选择圆形的纸片制作陀螺,选择其他形状纸片的幼儿少之又少。

怎样解释三棱镜反射后的色彩、三棱镜的形态如何表述清楚,这些都需要教师能用简洁、科学严谨、易于幼儿听懂的语言表述。

了解植物身体的各部分(1)拼植物师:种子的本领真大。

2、大家站在同一条线上,第二次尝试。

**1、教师伸出自己的手,问孩子们:我们都有一双手,它们一样大吗?(不一样大)2、提问:用什么方法知道手的大小呢?(可以将两只手对着比一比;可以用尺子量一量;可以看看谁抓的东西多;还以将手画在纸上看看谁的大……)3、提问:哪种办法能使我们更精确的知道手的大小呢?(请幼儿以小组为单位展开讨论,引导幼儿得出画手印和抓珠子的方法更好。

**师幼利用图片共同小结几种常见种子的传播方式。

分析:教师通过演示动物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的图片,引发幼儿对两种影子进行比较,从而自然地过渡到猜测、记录阶段。

**活动准备:**1、勘儿操作材料(人手一套),蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条,长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。

活动过程尝试操作,了解多功能剥皮器的使用方法。

教师提问:(1)刚才的齿轮是住在哪里的?(2)钟里面住了齿轮多少个兄弟姐妹?(3)他们都长得一样吗?(4)齿轮还有亲戚朋友吗?在哪里可以看到?幼儿讨论回答。

会大胆想象创作绘画。

利用两面镜子看物体的时候,随着两面镜子之间的角度越小,反射的次数就越多,所以就会看到更多的物体。

通过比赛,以问题引导幼儿探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。

活动过程:1)交流:我所知道的信息传递的方式。

教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。

活动回顾:介绍记录方法,尝试记录请小朋友把汽车跑得情况记录下来。

探索改变物体原状”这一环节,对幼儿来说是一个新挑战。

师:小朋友们,今天老师给你们带来一段录像,请你们看一看,录像中发生了什么事情?看完录像后提问:(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?2.第二遍录像(慢速播放),便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系,分析现场计数时出现的问题。

各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。

提问:猜一猜小磁铁为什么这么听话?(幼儿回答–请不善于表达的幼儿来回答)教师:原来小秘密在这儿呢!(二)教师表演《百宝袋》。

这大大地丰富了幼儿获取知识、信息的途径,使他们的知识面更为广泛,也为教师的活动开展提供了丰富的资源,从而激发幼儿学习的兴趣、探索的欲望。

提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音,并说出通过什么方法叫它发出声音的。

幼儿在玩中探索、发现物体运动的关系。

愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

让小朋友们说一说,通过这次活动我们学到了什么。

**——了解沉与浮的另类现象中,认识更广阔沉与浮的现象。

**2、教师说:今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。

这样就很难满足幼儿成长所需的知识量,影响了幼儿的发展。

)根的吸收。

**玩一玩。

不过在活动中觉得数活螃蟹腿这个环节较有难度,可以放在螃蟹煮熟后进行。

教师:纸也想帮助橡皮娃娃浮在水面上,谁来帮助它想想办法?个别幼儿回答。

教师没能捕捉到个别幼儿有价值和有意义的探究行为,并给予有效地支持和帮助,如当一个幼儿在两个纸杯分别固定了粗细不同的线,分为一个是高音,一个是低音时,教师应提出一些启发性的问题如,为什么你认为它们一个是高音,一个是低音呢?这些启发性的怍题可以引导幼儿进一步探究不同线所发出的声音的音质是不同的。

骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫,不怕热热的沙子,也不会陷进软软的沙子里。

**【活动反思】**《纲要》中提出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

瓶子灌水后一半沉下去,一半浮在上面。

先装第一幢,再装第二幢。

幼儿园大班科学教案设计(通用8篇)作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

活动反思:整个活动气氛活跃,幼儿的参与性很高,体现了玩中学,学中玩的教学特点。

如:观察旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间,让它们随风滚动……让孩子通过活动,真正明白风真的从北边来。

**活动过程**倾听声音。

鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。

活动难点)3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心,体验探索动物世界奥妙的乐趣。

幼儿拿着自己成功的操作帮助橡皮娃娃逐个过河,体验成功的感受。

孩子们可以自由选择,因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。

到了老年的时候头发往往会变白、变少。

教师配图讲述有关人们传递信息的故事。

该活动内容本2018-08-22!()顶纸板的乐趣活动目标1.探索纸板只有一个能顶起来的点,知道不同形状的物体其中心点不同。

本环节的重要提问:那么我们应该怎么做才会有更多绿色的环境?引起幼儿的共鸣。

这些动物用了一种什么方法来保护自己的?)——幼儿回答:躲起来。

**教学准备:**1、孩子对火箭的兴趣及初步的了解。

幼儿能感知水的三态变化,初步了解自然界中水的循环过程。

这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

这个活动非常符合孩子的兴趣和需要。

壳壳是什么形状的?(椭圆形)壳壳摸上去是什么感觉?(硬硬的)硬硬的壳壳是螃蟹的盔甲,保护着螃蟹不能伤害它。

实验时注意轻轻地放材料,尽量不要把水弄到桌子上,如果有水出来了,要及时用抹布擦干。

欣赏散文诗:《树真好》(价值取向:理解散文诗,熟悉散文诗的语言、格式,感受散文诗的意境美。

如何保护胃(如:少吃冷、硬的东西,不吃太热、刺激性强的食物,少吃零食、冷饮和饮料,要按时吃饭,不饿坏了胃,也不暴饮暴食,进食时要专心致志,不可一心二用,饭后不剧烈运动,要休息半个小时-1个小时,这样胃才不会生病。

分辨好听的声音和噪声师引导:装满东西声音发生了变化,用力敲打声音也会发生变化,不同的物体会发出不同的声音。

——请你找一找苔藓的根、茎、叶。

老师这里也有一个小火箭,看看它是怎么做成的?教师将正方形纸变成圆柱体的箭体,把半圆形纸变成圆锥体的火箭头;让箭体和火箭头相亲相爱在一起。

了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识。

分享交流自己的发现。

辅助材料:米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

请幼儿思考:蜡烛在水是没发生什么变化,那么其他东西放入水中会发生什么变化呢?2.观察了解实验用品。

活动通过孩子们自己选择秋游的景点比较秋游路线的远近,为他们提供自由、开放的探索空间。

歌曲《我们的祖国是花园》。

这个很好。

小朋友又能做些什么呢?鼓励幼儿大胆表达,激励幼儿立足于生活实际,从我做起,争当环保小卫士。

评析:在这一环节里,幼儿学会了记录,懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时,可以通过记录把他们呈现出来,让幼儿了解如何真正地做科学,培养尊重事实的科学态度。

**活动准备**人手一份活动材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个,积木块若干,塑料插片若干。

操作活动,继续感受不同的声音,了解物体的振动会发出声音。

培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

活动中,孩子们的表现也如我所料,活动场面可以用热火朝天来形容,孩子们个个兴趣浓厚,积极主动。

幼儿相互交流)1.引导幼儿交流讨论(1)如何保护牙齿,保持牙齿的锋利。

**教学重点、难点**感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的了解水的重要性,懂得节约用水。

请每组幼儿自由玩水师:刚才,孩子们都玩得很高兴,可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。

分体育类、艺术类、实用类等几大类有代表性的图片。

透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。

你们知道吗,这种拧绳子的办法,有时还能救人呢。

大班科学活动教案篇13**教学目标**1、教育幼儿要节约用水,保护水资源。

师:小朋友,你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗?幼儿摇头。

**改进措施:**1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些”小小智慧树”的小魔术表演。

我们从日常生活中选取材料,设计了这节活动。

因为材料的限制,我的活动只让我灌输了如何拿温度计,而其他的探索活动都只是纸上谈兵。

师:冬天到了,小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?2、师:请小朋友在指定范围内自主观察,并讲述自己的发现和自己的疑问。

教师;说一说,为什么这些物体会一声不响了?(3)小结:使物体运动起来,它就会发出声音,不动它,就没有声音了。

10点影子会出现在哪儿,影子会有什么变化?(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考,然后进行验证。

活动反思:本次活动新颖、有趣。

于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。

探索不同的桌腿的承受能力。

他们在生活中已经观察到了有的树回落叶,有的树一年四季常青,却不知道形成这一现象的原因?幼儿的经验是浅显的、零碎的,因此,通过此活动,帮助幼儿提升应验。

**说活动过程**根据教材的内容和幼儿的接受能力,我把教学过程分为三个部分去完成。

通过亲自操作,让幼儿更能切身感受颜色变化的神奇,激发幼儿的学习兴趣,锻炼幼儿的动手能力。

**活动过程**(一)活动导入:1、播放天气预报广播。

玩的过程中及时发现新的玩法,引导幼儿合作完成。

培养探索自然的兴趣。

小结:水是无味的启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的例如:酒是辣的,酱油是咸的,加深水是无味的评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片,引导幼儿观察并说出自己的感觉,例:你能看见吗?为什么?幼:水中的花片很清楚,而牛奶中的看不清楚。

有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾。

教师提出实验与记录要求:请孩子们在纸上画小手的轮廓,画完后,仔细数自己手印占有的整格与半格的数,并将数目分别记录在表的不同栏目中。

辅助材料:米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。

老师(小结):在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。

可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。

激发幼儿对科学活动的兴趣。

《3—6岁儿童学习与发展指南》提出:5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决,并从中体验解决问题的乐趣。

大班科学教案《乒乓球》含反思**活动目标:**1、让幼儿通过操作、探索能够想出把乒乓球移动到另一个盘子的各种方法。

贾欣妍小朋友善于发现生活,观察的很仔细。

初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。

谁也有根、茎、叶?幼儿再次寻找采摘,并让幼儿摘点野花、野草,为回教室让幼儿用它与苔藓合作学习插花。

交流验证1、幼儿各自讲述实验的结果,并对有争议的问题和实验展开讨论。

发展幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。

**总结,活动延伸**1、”刚才,我们做了一个有趣的实验,你们发现了什么?蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样?”(将幼儿所做的两种实验结果展示出来,进行总结,让幼儿在视觉上再次用语言来表述,加深概念,也为下一步进行经验的迁移作铺垫。

**不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,发展幼儿的逆向思维能力**1、师:现在桌上就只有许多花和花瓶,你们有没有什么办法使花瓶不易倒?2、幼自由探索。

纸的用处很大,写字、画画、包装等需要纸,我们学习、生活和工作都离不开经纸)基本环节:纸是谁发明的?什么时候有纸的呢?(让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友)比较谈话,了解纸的一些简单演变过程。

小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办?(捂住耳朵,或者离开那里。

蝶的保护色中发明创造了迷彩服,这样迷彩服颜色与周围环境相似,就不易被敌人发现了;从青蛙游泳的姿势中,发明了蛙泳,成就了很多运动健儿的蛙泳技能。

活动中教师通过两个问题情景的创设,把模式贯穿其中。

幼儿1,背上有壳,是灰黑色的。

幼儿操作练习师:小朋友,除了刚才看到的这些,生活中还有很多的发明也是受到动物特殊本领的启示而发明的。

发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

幼儿对塑料袋的危害有了基本认识,并树立了初步的环保意识。

在现在的课堂,不仅仅是要求学生掌握一定知识了,还需要让他们在学习活动中能力得到提高,并且能快乐地成长。

幼儿园大班优秀科学教案篇10**活动目标:**1.在操作中感知油水分离的现象。

这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

此材料幼儿人手一份。

但是在与中班幼儿平时的交流中,我发现幼儿对空气的了解知之甚少,于是我设计了本次科学活动。

你们每人有一张纸(折成飞机),你会用什么办法让这张纸离开你飞得很远?2、除了这种方法,还有其它的方法吗?(引导幼儿根据自己的经验想出不同让纸飞得更远的方法。

猜测下午的影子在哪儿。

幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。

如果看到12点的钟,喜羊羊要赶快跑回家。

有效的互动。

活动中最大的问题是,由于我的准备的教具中,物品种类过多,造成整节活动有点拖拉,为了在一定的时间里完成教学活动,所以很多环节,都变成了我来说,这一点有点背离设计这节活动的本意了。

9月 3, 2022

《岳阳楼记》语文教案

点拨:(1)重修岳阳楼的背景和作记缘由。

当时,范仲淹亦被贬在邓州做官。

第3段的写景、抒情与第4段的写景、抒情是什么样的关系?这两段对表现文章的中心思想起了什么作用?。

文中有不懂之处划上记号。

后:后于。

对,这篇文章是范仲淹受滕子京所托而写的,他想劝勉滕子京,怎么读能读出劝勉?我们把后面的声调往上扬试试看好吗?长吸一口气,然后叹出来,噫——生读噫!微斯人,吾谁与归?噫字拉长,句末声调上扬。

注意情感的整体把握,注意语气的`轻重缓急。

教学难点结合时代背景理解作者不以物喜,不以己悲的旷达胸襟和和先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的思想境界。

大声朗读这两段,在熟练的基础上背诵总结:重修岳阳楼的背景政通人和,百废具兴。

如果把两个抒情句删去,文章思路中断,也破坏了文章的内在联系。

本三例教案以此为设计原则,即:选择一个恰当的切入口,突出重点,化解难点,解读要点,达到牵一发而动全身的效果。

**五.板书设计**先后叙事:重修岳阳楼作文以记天天↓↓下下写景:暗明之之抒情:悲喜忧乐↑↑而而议论:不以己悲不以物喜忧乐**作业**完成课后练习四题。

倡导学生自读,教师在学生自读的基础上启发引导。

然而他们什么时候才乐呢?他们必定会说忧在天下人之先,乐在天下人之后吧。

第4段末句的结构相同。

那么,作者是否赞同迁客骚人的悲喜观呢?作者对此持什么态度呢?师生欣赏文章最后一部分。

引导学生用审美的眼光品读文章,鉴赏文章的意境美、哲理美、语言美,学习文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写法,提高鉴赏能力。

这里边提到了范仲淹的文、滕子京的政绩。

第二年6月,滕子京重修岳阳楼,即将落成,去信请范仲淹作记,并附上《洞庭晚秋图》。

相邻的两组骈句之间,要有稍长的停顿。

回望中华民族几千年灿烂的历史,这样的人物数不胜数。

才使人把这篇文章刮目相看,列入观止的古文。

**补析**教师还强调了文章开头及结尾容易被忽略的地方。

从语言方面设问,让学生搜集并整理本文哪些成语和短语至今还有活力,成为我们语言精华的组成部分。

增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。

朗读课文,整体感知文意1、教师播放洞庭湖湖景画面,配乐朗读课文,学生听课文,初步感知文意。

衔、吞字连用,化静为动,使描写的景物富于动态和活力,浩浩汤汤字音响亮,叠字加强气势,形容水大流急,既绘声、又绘形。

本文被安排在苏教版语文9年级上册第五单元的第五篇。

范仲淹了解滕子京被贬岳州后一直很有感伤情绪,所以趁作记之机,借题发挥,一面申述自己的政治抱负,一面也含有对滕于京劝慰和他共勉之意。

宝元三年,任陕西经略安抚招讨副使,加强对西夏的防御,屡立战功。

而忧乐则经过深入理性的思考的,因民因君而忧,因民因君而乐,君和民加起来不就是国家、天下吗?二者的境界是不同的。

有《范文正公集》传世。

使学生能够根据加、减法的含义,理解用图画表示的应用题的图意,并能正确地列式计算。

其它组负责检查的人在下节语文课前向老师汇报被检查组的完成情况)2、完成第二课时的导学案。

补析教师还强调了文章开头及结尾容易被忽略的地方。

岳阳楼记教案2**教学目标:**1、积累掌握文言文中重要的实词虚词2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法,学习精炼、生动的语言;培养翻译和朗读的能力。

教师先请一位同学朗诵这篇文章。

岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。

要求学生对比着结合课文分析。

范仲淹在本文中把它发展成为先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的观点,并以此作为对待仕途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。

岁登进士第,因敢于直言强谏,屡遭贬斥,久不被重用。

请学生翻译第4段,注意以下词语的解释。

文章点明了《岳阳楼记》的三大优点:写景好、政论好、人生观好。

听课文录音。

讨论:范仲淹的《岳阳楼记》是为谁而写的?1、为岳阳楼而写。

然则——顺接连词。

此则岳阳楼之大观也。

范仲淹自己又有什么样的思想呢?让学生模拟采访的形式来进行,既活跃课堂气氛,也可以打开学生的思路。

噫!微斯人,吾谁与归?明示志向,砥砺友人。

阳光明媚,水天一色,飞的、潜的,动物、植物,生机勃发,香色兼备,皓月渔歌,情趣盎然。

探究文章内容从课文中咱们知道岳阳楼上刻了许多诗词歌赋,期中有一幅对联的上联中有这么一句:范希文两字关情,滕子京百废俱兴。

岳阳楼记教案二教学目标1.朗读、背诵全文。

结合注释,找学生说出每段应该注意的重点字词句,并说出全段大意,教师给予补充。

朝晖夕阴,气象万千。

推荐同学们网上阅读温家宝2012年3月14日答中外记者问相关资料,写一写自己的感想。

因此,怎样对教学内容进行斟酌取舍,做到长文短教,这是在备课过程中首先要解决好的问题。

**导入新课:**同学们到过洞庭湖吗?今天我们足不出户就可观赏洞庭胜景。

第三部分(第六段),抒发作者的阔大胸襟和政治抱负,这是全文的核心。

有感情地朗读课文。

教学过程:复习上节课我们学习了年月日,现在先回顾一下我们学过的时间单位。

附:先忧后乐(施蛰存)范仲淹做了一篇《岳阳楼记》,整整三段写景,文体实在有些轻浮,难怪尹师鲁要讥讽它是传奇体。

朗读时应注意节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,其余按意义划分,不要读破句。

能够没有不同吗?否定之否定之否定,亦即三重否定,这是用疑问的形式表达一个强有力的发问,即能同乎?下文淫雨霏霏……感极而悲是一种心情;春和景明……其喜洋洋者矣是又一种心情,具体地说明了不能同也。

苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。

难点:(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

师:不甘啊,不该是这样的!他想要有更多的人和他一起走这条路。

今天,我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。

**教学方法**:朗读,讨论,探究**教学过程:****导入**咱们这节课接着来学习《岳阳楼记》,洞庭天下水,岳阳天下楼,岳阳楼凭借范仲淹的这篇文章而名扬天下。

天下:指天下的人。

抒情:(1)11、用自己的话概括迁客骚人的两种览物之情。

这次滕子京给范仲淹去信,要他为岳阳楼写记,范仲淹觉得这是个好机会,所以他欣然答应,于是有了这篇传颂千古的《岳阳楼记》。

浮光跃金:跃金,金色的月光闪耀跳动。

小结:课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色,以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。

思考与讨论。

“这段文字运用四字句,层层渲染,渐次铺叙,极力描绘出一幅阴冷的画面,读后给人一种天昏地暗、阴风惨惨的感觉等。

古仁人之心的内涵?讨论并归纳:不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。

他对下层人民的痛苦感受极深。

请学生翻译第1段,注意以下词语的解释。

中进士以后多次向皇帝上书,提出许多革除弊政的建议,遭到保守势力的打击,一再贬官。

理解作者所阐述的主要观点。

教师范读课文(注意字音、节奏)正音(逐段正音,学生会读)(1)滕(téng)谪(zhé)属(zhǔ)(2)夫(fú)衔(xián)汤汤(shāng)涯(yá)晖(huī)骚(sāo)(3)霪(yín)(3)霏(fēi)号(háo)樯(qiáng)jí)(4)谗(chán)鸥(ōu)芷(zhǐ)(5)汀(tīng)郁(yù)怡(yí)(6)噫(yī)嗟夫(juēfǘ)学生各自诵读课文一遍学生朗读叫两名学生朗读课文。

**情感态度与价值观:**深刻理解和正确评价范仲淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的生活理想和政治抱负,树立正确的人生观。

学生丙:刻/唐贤今人诗赋/于其上。

课堂小结范仲淹也正是由于有这样不以物喜、不以己悲的胸襟,和先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的远大理想,成为了历史上备受人推崇、尊重的一代名臣,为官的楷模,也可以说是我们中国历史的脊梁,这对当时及后世的一切有志之士,都具有巨大的鞭策和鼓舞作用,直到今天都仍有其积极意义。

当我们生活中遭遇挫折,我们要说:当我们志存高远,想为国家社会做贡献时,我们要说:不以物喜,不以己悲。

第三段由天气的恶劣写到人心的凄楚,意境悲凉,应读出愁苦凄楚的情味来。

好朋友相邀,岂有不答应的道理?此时的范仲淹,也正被贬在邓州,真可谓同是天涯沦落人。

朗读第4段,提问:这幅画面渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?讨论并归纳:极力渲染喜的气氛,因物而喜。

是/进亦忧,退/亦忧。

第一部分(1自然段):记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由,由此生发出一篇之意。

滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记,并送去一本《洞庭晚秋图》。

属予作文以记之、予观夫巴陵胜状、览物之情,得无异乎?(以学生自主翻译为主,疑难问题可结合资料或借助小组内其他同学的帮助来理解课文内容)9、选若干学生解释课文。

9月 3, 2022

幼儿园大班科学教案

对身体的影子及其变化感兴趣,体验游戏的快乐。

第三,活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式,而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者,学习活动的组织者、引导者。

多媒体课件。

虽然还有其它揭密的办法,但是计算的办法让我们感觉最快。

**重难点**1、运用多种感官感知空气的存在;2、对科学实验感兴趣,并进行积极探索。

在以后日常生活中,孩子们能够做到及时关紧水龙头,并能提醒家长用洗脸水冲洗便盆等,节约用水的意识与行为的形成与坚持才是让我最欣慰的事。

因此,在本次科学活动中,教师虽然为幼儿提供的玩具青蛙与真实的相差不远,但毕竟还是有所出入的。

能通过弯管的物体的共同特征。

请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。

第二次尝试是对根进行分类。

水流到别的杯子去科学教案设计意图:水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密,沉与浮1:提供不同材料,建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。

找一找:小朋友,这里有些我们平时用过、玩过的东西,请你们把会滚动的东西找出来。

学习做气球船,提高幼儿用透明胶固定气球和吸管的能力。

出示图片蚂蚁,引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味,触角相碰来传递信息的。

它象一个磨子不停地动。

盐和奶粉放进水中经过充分搅拌之后,能用工具取出来吗?谁能告诉我,你们在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中?(六)延伸活动:小朋友回家可以用白糖,酱油、味精、醋去试试看,哪些在水中溶解得最快?为什么?大班科学教案篇12**活动目标:**1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。

幼儿园大班科学活动:影子的眼睛大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣,他们喜欢和影子做游戏,因此我们经常会开展有关影子的科学活动,这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开,幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。

如:少吃糖,不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食物;不咬手指和指甲;吃东西不要太快,要细嚼慢咽;坚持饭后漱口、早晚刷牙,清洁口腔,保持牙齿的锋利)(2)如何保护食管(如:食管旁边有一把小锁,平时是关闭。

根据糖的用途进行分类。

创设情境,随音乐的旋律,表现叶子的飞舞:1、教师:一部分树木和植物在秋天时,叶子会伴着秋风渐渐的飘落,你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

师:今天,老师给孩子们准备了许多材料,除了桌子上孩子们刚才操作的电池、灯泡、电线以外,还有毛线、塑料绳、回形针、铁钉和铁丝,这些东西里面什么能接上电线导电呢?想不想亲自试一试,帮助小兔子家通上电呢?(想)师:(出示记录表)这是什么?(记录表)用你们桌子上的材料和小盘子里的物品连接起来,看看什么材料能让灯泡亮起来,如果能导电让灯泡亮起来你就在记录表上相应的图片下面画一个对号,不能导电的材料,你就在记录表上画一个错号,把结果都记录好。

打铁趁热,教师又跟进提问:透过镜子看,‘半个’变成一个,如果透过镜子看‘1个’,又会变成几个呢?会不会变成3个、4个,或者更多呢?好奇心是人的天性,有趣才能激发主动探究的好奇心。

****参观结束,幼儿与银行的工作人员说谢谢再见等。

活动反思,这是大班科学小实验活动教案40篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。

认识腊梅花。

让幼儿了解当物体发生碰撞时,就会发出声音。

**活动延伸**1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时,形状会发生什么变化。

本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品?是活动的难点,通过直观的教具,运用明显的对比,启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。

请各位幼儿面向全班说出自己设计的谜语。

同时,yjs21.com还为您精选准备了大班科学教案专题,希望您能喜欢!,作为一名教师,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

**活动过程:****1、由演奏引出实验。

⒉、在操作过程中观察比较各种纸在水中的变化,感知不同纸的吸水性是不一样的。

)幼儿分小组观察讨沦,结合记录表用绘画的方式记录水仙花的外形。

(幼儿嘴巴闭起来,用手捏住鼻子)2、呼吸空气,说出自己的感觉。

(表格中选择了八种工具,分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。

于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹,幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

相关的录象**活动过程:**观察感受泥鳅,了解泥鳅的外形特征。

**1.除了雾天,你们还知道哪些常见的天气?2.了解一些恶劣的天气情况。

幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底,成了两层,非常好看。

**活动反思:**这次的优质课评选,我选择了一节,以前从没挑战过的科学活动树叶分类,这节活动主要是让孩子用恰当的语言表达分类的方法和结果,并学习按一定的特征给物体分类并统计记录,从环节设计和材料准备我都紧扣目标,努力达到最好的教学效果。

没有条件的,可组织幼儿根据已有经验交谈,教师可寻找相应的书籍和图片,向幼儿介绍相关的知识和经验。

温度计若干。

在这次活动中,幼儿不仅在做中学,在玩中体验,也解开了身边的秘密。

活动延伸老师把这些材料放在科学区,活动结束后,小朋友可以来继续进行尝试。

教师小结:镜子的面是平的,而勺子一面是凹进去的(丰富凹面),一面是凸出来的(丰富凸面)那凸出来的那一面叫什么呢?用勺子玩照镜子的游戏,感知并描述勺子的反射现象。

手机铃声响起)谁愿意接着个电话?电话里告诉你什么?提问:第一个电话是用什么接听的?第二个电话又是用什么接听的?⑵比较电话机和手机的相同与不同之处。

邵XX:我喜欢小猫,因为它抱起来很舒服。

【活动1:把两面镜子的距离拉远】3\\.观察两面镜子之间的距离变远的话,球的个数有什么变化。

教师出示装满纸屑的篮子,请幼儿思考。

能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

幼儿园科学、健康领域生成活动:卷起报纸做运动生成原因:追、赶、跑、跳、碰这一课程单元进行了刚一周,发现幼儿对于运动性的游戏十分感兴趣,孩子常常信手拈来,随意物件在他们的手中就能玩出许多新花样。

此部分可在区域活动中进行。

提问:你看到了哪些交通工具?它们是什么样子的?有什么本领?(2)结合地铁的图片,指导幼儿简单认识、了解地铁的外形特征及特点。

生活中的绳子师:小朋友真棒!刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动,在我们的生活中,你还在哪里发现了绳子?1、幼儿自由讨论2、播放各种绳子的照片师:生活中还有很多绳子可调皮了,躲起来很难发现,金老师就把这些绳子找出来,我们一起来看看,这些绳子藏在哪里了?有什么用呢?结束原来生活中还有那么多有用的绳子,那楼下的小朋友肯定等不及了,我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧!【大班科学教案(精选8篇)】相关文章:《花》大班科学教案02-28《水》大班科学教案02-28大班科学教案:《种子》02-28【热门】大班科学教案03-15大班科学教案【荐】03-15大班优秀科学教案4篇02-27大班科学教案植物过冬03-16大班科学教案(集合15篇)03-04大班科学教案合集15篇03-15《巧运水》大班科学教案02-28,作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

讨论:现在人们怎样传递信息?引导幼儿了解常用的通讯工具。

激发幼儿的创造欲望,引起幼儿对周围事物的关注。

你的冰花在哪里做成的?(冰箱里)你为什么不放在院子里或房间里冻冰花?为什么院子里、房间里冻不成冰花?(注:第一步先让幼儿感知气温是否适合冻冰花,不急于关注冰花的造型欣赏。

引导幼儿尝试用铅笔顶不规则图形的纸板。

**活动准备:**两杯红色的水,一杯透明的水,白糖。

能不能再想办法让纸跑得比这个位置更远?3、幼儿自由尝试,并记录。

那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的大班科学教案,欢迎大家分享。

观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。

利用同样的原理,用两面镜子制作一个潜望镜,看一看不能直接看到的事物。

师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。

讨论哪种更容易倒。

欣赏:雪晶**结束**组织幼儿户外寻找冰。

石头、泥块沉人水底。

延伸幼儿自己动手制作小小的传声筒,进行连接传声筒,使之变成一个长长的传声筒。

夹子、筷子、手套人手一份。

将杯口斜着浸入水中。

与幼儿讨论小汽车在什么情况下能够跑的有快又远。

指导幼儿用铅笔顶规则图形的纸板。

**活动过程**导入活动,激发探究兴趣1.投影展示各种图形,幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。

)分辨声音1、教师分别播放好听的音乐及杂乱的音乐,请幼儿听听有什么感觉。

教师统计)小结:可以拿各种面值的钱币,(合起来是10元)这样买东西会很方便,不用一直找零。

在纸上画一个汽车,然后剪下来。

**主要内容:**1、大班幼儿有强烈的好奇心。

在后来经过了反思,我注意了这一问题,在这个环节中注意仔细倾听和指导幼儿,从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向,更使我的教学具有了针对性和目的性。

**活动延伸:**1、让幼儿在日常生活中寻找有规律排序的事物2、鼓励幼儿用两种规律进行排序。

激发幼儿对科学活动的兴趣。

)、观察放在黑纸盒和阳台上的豆芽(6分钟)问题:1、纸盒的豆芽长的怎么样?为什么?2、阳台上的豆芽长得怎么样?为什么?3、这两盆豆芽为什么长得不一样?结论:豆芽生长需要阳光(带幼儿一起分析豆芽的生根发芽情况(5分钟)问题:1、豆子先生根还是先发芽?2、豆芽生长需要什么条件?(四)、观看课件:生豆芽(8分钟)问题:豆子生根发芽需要的条件是什么?这一环节,生动形象的课件让幼儿系统的了解了豆子生根发芽的全过程,对这一科学知识有个全面感性了解,幼儿再结合自己动手泡豆子,观察豆子生根发芽的情况,还能直观形象的掌握这一抽象的科学知识。

积极投入探索,肯动脑筋,大胆与同伴交流自己的发现。

举例子说明象声词。

另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察,学习一些科学知识,使他们在以后的探索活动中更加聪慧。

**活动准备**1、精神准备:带幼儿观看动画片《海底总动员》事先了解海洋的有关知识2、物质准备:(1)配合活动的课件《水生动物》。

这里是几种植物身体组成部分的图片,它们能拼成一株什么样的植物呢?(2)幼儿展示并介绍自己拼的植物师:谁来向大家介绍一下,你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?师:一般的植物有根、茎、叶、花、果实、种子,可也有一些植物不是这样的。

用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。

记录纸、笔。

教师出示一些不同品种的纸,让幼儿说出其称)结束环节:小小设计师。

教师提醒:能够把螃蟹捉到小箱子里,仔细看看螃蟹底部是什么样的。

还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看,看看哪些果实里有种子(老师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开。

可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。

查看全文*_幼儿园大班科学教案:长耳朵兔子_2017-11-07小兔放入竹笼子里,教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。

愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

第二层次:尝试把不同型号的电池放在相同材料的坡道上滚,观察比较快慢。

在难点的把握上也达到了预期的效果。

师生再次讨论,统计在教师记录卡上。

教师:这一段交流促使孩子回顾、比较、梳理深化了记录活动,激发了孩子参与本次活动的热情。

师:有的小朋友觉得1号瓶子宝宝可以把气球吹大,有的觉得2号,那现在调皮的小气球想请你们帮忙,让它到瓶子里面去玩,请你们试一试哪个瓶子更容易把气球吹得大大的。

在第一次表格(较难)的基础上进行的修改,更符合幼儿的水平。

幼儿自主探索,操作层次:第一层次:随意取电池在坡道上滚。

电池装反了。

操作实验,引导幼儿探索1、师:孩子们,把你的蓝宝宝和黄宝宝亲一亲,抱一抱,看看有什么变化呀?2、幼儿自主操作,证实自己的猜测。

**活动目标:**1、知道银行是人们存钱、取钱等的地方,知道银行每个窗口的作用。

桌上备有:奶粉、黄沙、水泥、糖、盐、洗衣粉若干教师备:大烧杯二只,搅拌棒,清水若干**活动流程**运用博士爷爷的来信,引起幼儿的尝试兴趣师:小朋友,博士爷爷又给我们来信了。

如:通过手势、旗语、烟火等物体发信号;通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号;用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

请幼儿说说自己的记录表,”你猜的是怎样,结果又是怎样呢?”(通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。

盆子、水、抹布,透明盖电锅两只等。

观察理解随着两面镜子之间的角度越小,反射的次数就越多。

师:我们来看看你们都用了哪些办法。

尤其是孩子们在解决日常问题需要动手去做,从而了解了水的重要性,注重了幼儿自身情感体验,从而萌发保护水资源的情感。

播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球,地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。

再将小塑料瓶开口朝下压入水中。

通过比较幼儿园与小学的不同作息时间,了解小学生的学习情况。

过程:1、出示彩带,激发幼儿学习兴趣。

第一种叫弓型纹:它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。

蔡伦发明了造纸术,中国就有了纸。

在观看前提出要求注意里面都有哪些动物,它们是怎样保护自我的?提问:你看到了哪个动物,它是怎样保护自我的?(讲出一种,点击出现相应字宝宝和相应动物的头像)盔甲:乌龟硬刺:刺猬快跑:鹿自切:壁虎臭气:黄鼠狼装死:狐狸3、讨论:还有哪些动物也用同样的方法保护自我的?小结:小动物们很聪明的,想了许多办法来保护自我,有的—-有的—-等。

口腔是消化的第一站,食管是第二站,胃是消化的第三站,小肠是消化的第四站,大肠是消化的最后一站,大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的排出体外,被排出体外就是大便。

如用牙膏皮做成小船,或将小铁钉放在积木上等。

出示乐器,幼儿自由实验交流,怎样可以叫乐器发出声音。

现在正值春天,是孩子们探索风的好季节。

看到蚊子、苍蝇把它们打死,要注意环境卫生,不乱倒垃圾,不随地大小便,不让脏水积聚等等。

延伸扩展:激发幼儿不断探索的欲望。

活动过程图片导入,激发兴趣。

**环境与材料:**1、每人温度计1支。

幼B:它们转动起来都会变成圆形。

发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

教师:看!桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了,可它一个人发不出,需要小朋友的帮助。

**主要内容:**1、大班幼儿有强烈的好奇心。

提问:胃有什么作用?小豆子在胃里还看见了什么?我们怎样来保护我们的胃呢?小结:以后我们要注意,少吃冷、硬的东西,少吃零食,不吃不干净的东西,不能吃得太饱,也不能饿坏了胃,要吃饱早饭少喝冷饮。

大胆地探索让油水融合的方法,初步学习记录实验结果。

老师给你们十分钟的时间来制作,看哪组的小朋友做得最好。

安装电灯需要有电线、灯泡,还要有电源,比如:电池。

通过观看课件,让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜,对人们有很大贡献。

看后提问:地球有几个孩子?他们的名字各是什么?这些洲有没有自己的孩子?尝试说说这些洲有那些孩子?(四)、启发幼儿运用自制橡皮泥和水制作地球的七个孩子和海洋,并将小国旗插件放入正确的洲延伸活动:了解陆地的概况(高山、湖泊等)和海洋的概况(海岛、火山等),尝试用橡皮泥表示。

请认为勺子(箩筐、夹子)分豆最适合的小朋友举手。

激发幼儿对科学的兴趣。

出示百洁布和水彩笔,提问:如果给你一块布和一支水彩笔,你能完成刚才的任务吗?2.请个别幼儿上来尝试。

找一个天气晴朗、阳光充足的天气。

可以两个人小组玩,这样合作,他们都能够参与进去,而且手中都物品。

结合幼儿的讲述,教师简单小结。

师:风来了,要看看谁的花瓶比较稳固。

小百科:油是常温下为液体的憎水性物质的总称,由一种或多种液态的碳氢化合物组成(硅油有很大部分由硅氧化合物组成),与醇、酮和醚等碳氢化合物的区别在于油的组成部分不极化,与脂肪的区别在于组成油的化合物的分子长度和分子之间的连接比较小。

不足之处老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察,而忽略了在地毯上的泡泡,由于地毯的粘性作用,泡泡在上面能维持较长的时间,此时,老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的,孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。

个别幼儿演示并讲述自己的操作过程。

请几位小朋友上台来为大家表演。

激发幼儿对科学活动的兴趣。

鼓励幼儿大胆猜想,并能用自己的方式记录下来。

组织幼儿讨论:-教师:你见过沙漠吗?沙漠是什么样子的?-教师:沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等)-教师:沙漠对我们人类有什么危害?我们应该怎样防止沙化?3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像,了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。

折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等)教师与幼儿共同交流报纸的玩法。

**【活动反思】**近期执教的一节大班科学活动《奇妙的七彩光》,和《指南》中的很多要求相吻合。

学会与人合作。

指导要点:通过经验调动、对比观察,引导幼儿了解各种温度计的名称及用途,并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。

9月 1, 2022

初中语文《藤野先生》公开课教案

**1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。

C、我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。

(4—35):在仙台与藤野先生相识、相处和离别。

实在是的确的意思,标致是漂亮的意思,用实在修饰标致,说思想腐朽的清国留学生的确漂亮,这是反语,强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的遗少,强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。

写途经的日暮里和水户表现作者忧国爱国之情,是作者学医的主要动机。

认真负责之类,失之浅陋。

可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定,这究竟是怎么一回事呢?原因有二:一是因为日本学生怀疑鲁迅考试得了60分是先生泄露了题目,他们根本看不起中国人,因为当时中国是弱国。

这,是比认真负责之类更难能可贵、也更使鲁迅感激和终生怀念的品质。

让我们继续读下去,看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情,透过这些事情,我们将更深入地了解藤野先生的内在品质。

本课作为本单元的开篇讲读课文,在本单元的教学活动中,起着举足轻重的作用。

实际上是刺心。

课后学习1、文章的感情线索是怎样的?2、思考文中藤野先生两次叹息的用意。

我少年的时候,曾承福进蕃校出身的野波先生教过汉语,一方面尊重中国的先贤,同时总存着应该看重中国人的心情,所以周君就可以为特别亲切和难得了吧。

**教学重点、难点**重点:1.理思路、找线索,析事例;2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

理解、积累绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾等词语。

鲁迅是笔名,本名(周树人),是(浙江绍兴人)进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅写的文章有哪些?(学生回忆回答,教师肯定归纳)现在我们再学习鲁迅的一篇文章(板书课题)2.指名一学生读有关注释,要求学生考虑,注释告诉我们哪几层意思学生回答,由教师归纳明确1)交代了文章的出处,选自《朝花夕拾》,朝读zhao,早晨的意思,这表明这个集子的文章都是回忆性的。

从课文中寻找文中写藤野外貌特征的语句,说明他们的作用,分析文中四件事分别体现了藤野先生什么思想品质为什么说他的性格在我眼里和心里是伟大的。

请学生根据所阅读的内容,在下列空缺处填上适当的内容。

教师评:鲁迅抓住盘辫子的特点写清国留学生的外貌,实际上是在画他们的灵魂。

第一节课;看我的讲义;指导画图;询问裹脚事。

要求:选择两人交往中最有感触的细节,点评批注,体会我的情感)A、一叫我:我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。

**整体感知**1、学生默读课文,初步感知文意。

)齐读第三部分课文,讨论藤野先生对鲁迅的影响1在藤野先生诸多美好的品格中,作者认为哪一种是他最为敬佩的感动的?从课文的哪些语句中,可以感受到?2对于这样一位使鲁迅敬佩和感激的老师,鲁迅怀念他吗?鲁迅有哪些具体的怀念行动呢?3最后一句话中的良心发现正人君子分别是什么意思?这句话表现了作者什么样的情感?(六)总结全文请学生归纳中心思想,概括本文的写作特点。

**阅读过了一星期我心里自然记得的。

下节课分享。

**阅读课文****阅读课文第一部分──在东京。

变换了三个地点:我在东京;我在仙台;我离开仙台后。

作者把初到仙台受到的优待,推断为物以希为贵,包含着一个弱国国民的辛酸,同时也反映出作者强烈的民族自尊心。

我少年的时候,曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文,因此一方面尊重中国的先贤,同时总存着应该看重中国人的心情,这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。

体会作者情感。

脉落分明,记叙有序,按照表现人物品质的需要组织材料。

正如钱理群所说:某种程度上,鲁迅要写这篇《藤野先生》,其实是要从自己青年时代老师的记忆中,发掘出理想的人性来和现实对抗。

复习人物描写的方法,探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。

——《呐喊自序》(提示:此段写鲁迅在日本留学时对国民的认识:愚昧麻木。

学习本文的写人方法,写自己的一位老师。

表现了先生认真负责,一丝不苟的工作态度。

学生谈到即可,不展开探讨,例如学生可结合如下方面说(不一一详说,点到即可):——清国留学生的现状——在仙台的优待——匿名信事件——看电影事件重点引导学生品析中国是弱国,所以中国人当然是低能儿……弱国愚民:弃医从文(将先生与我,放在我的精神成长史来看!)人情的暖意→人性的光辉(正直,热忱,没有民族偏见)【师生带着感情再读37段:但不知怎地,……读文末最后几句话:每当夜间疲倦……】**缅怀先生,抒写心语(5’)**设想一(课堂练习):为藤野先生授予中日友好奖,写颁奖词(颁奖词示例):格桑德吉:悬崖边上的护梦人格桑德吉,女,西藏自治区墨脱县帮辛乡小学的一名教师。

纠正解剖图和关心解剖实习两件事表现了藤野怎样的品质?如何理解藤野询问中国女人裹脚一事?从相识相处到惜别,作者对藤野怀着深厚的感情,跳读课文,标注关键词语。

体会鲁迅深沉的爱国主义情怀,培养学生的爱国主义情操。

偏有中国人夹在里边的中国人指的中国人和的中国人。

写藤野先生指出我绘的解剖图中的错误。

如果前一环节(即填空)解决得比较好,则此处只要稍做归纳即可。

**教学课时:2课时**第一课时**导入新课:**1.提问:鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级(文学家、思想家、革命家。

小而言之意思是。

他们也何尝不酒醉也似的.喝彩的他们是。

只要他不像爱国青年那样歧视鲁迅,就是不怀民族偏见了。

第16、17、23等段4)对待学生的角度:热情诚恳,循循善诱,特殊礼遇。

**布置作业****第二课时**简单回顾上课时内容,引入新课教学学生默读全文,找出没有直接写藤野先生的段落或内容学生回答:文章除了直接写藤野先生的内容外,还写了哪些内容?明确:还写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本爱国青年的寻衅,在课堂上看电影。

请给下列加粗的字注音:宛()如驿()站教诲()瞥()见畸()形诘()责不逊()匿()名3、请写出下列语句的描写方法:⑴其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。

就写藤野先生来说,我觉得就此已经完整了。

……从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。

年8月,从日本回国。

件件小事,何以让鲁迅又感激又受到鼓励呢?让我们再次走进这段回忆,仔细地探索探索:鲁迅还记起藤野先生的什么?我总是还时时记起他的。

于是决定弃医从文,改变志向。

**课堂小结**欣赏一篇优秀的作品,就像品味陈年佳酿,只有用心体悟,才能获得心灵的飞跃和思想的升华。

鲁迅先生叹息说:藤野先生大概不在人世了吧!2.半个多世纪以来,人们对《藤野先生》的主题的理解是浅陋的,甚至是错误的,包括各种教辅资料和教师用书,今天我们学习这篇文章,要把半个多世纪的错误纠正过来。

这是本文的暗线;明线是写藤野先生。

)、理清思路速读课文,理清文章脉落:1、这是一篇回忆性散文,作者主要回顾一段什么样的人生经历?生:回顾20世纪初作者在日本留学时的一段生活经历2、文中所写事件变换了几次地点?请找出文中表明地点转换的语句。

只是对鲁迅一人,因此还引起了其他学生的怀疑。

明确:写作者在跟藤野先生的交往中的四个典型事例。

藤野先生教案篇1教材分析:《藤野先生》是人教版八年级下册第一单元的第一篇课文,本单元以人生轨迹为内容,讲述的是作者一段难忘的人生历程,它们会让我们体悟到人生奋斗的意义,感悟到人间的关爱与温情。

他不得不离开东京,寻求一个有利于实现理想的环境。

激发矛盾1、鲁迅如此感激他的老师,可这位老师在他的一篇回忆文章中却这样写道:对于周君,我这些都是微不足道的亲切。

第38段,写把对藤野先生的崇敬和怀念化作斗争的勇气和力量。

疏解疑难字词,读准字音,弄懂词义:绯红(fēi)油光可鉴(jiàn)标致不逊(xùn)匿(nì)名诘(jié)责托辞喝(hè)采适值抑扬顿挫深恶(wù)痛绝物以希为贵3、请你找出文中叙述时间推移和地点转换的词语,理清内容,列出结构简表。

这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。

作业:对比阅读本文与《阿长与山海经》,分析一下从人物描写的方法上看二者有何异同,从所反映的中心思想上看,二者有何异同。

写仙台医专的职员对他的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。

〔设计意图〕检查课前预习,夯实基础,培养学生自主学习的习惯。

⑷对待学生角度:热情诚恳、循循善诱。

【初二语文《藤野先生》教案(精选6篇)】相关文章:1.藤野先生教案2.《藤野先生》教案3.初中语文藤野先生教案4.藤野先生获奖教案5.藤野先生教案范文6.名师藤野先生教案7.鲁迅《藤野先生》教案8.藤野先生优秀教案9.《藤野先生》教学教案,第1页共13页藤野先生教案教学反思(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

然后作者又从目睹到先生大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模胡,来表现先生的严于治学和生活俭朴的崇高品德2.作者在跟藤野先生的交往中,着重选写了他的四个典型事例。

概括人物形象:藤野先生是一个什么样的人?结论:生活俭朴、治学严谨、对学生要求严格、正直热诚、没有狭隘民族偏见的学者。

学习运用本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。

当这选集出版的第二年,译者增田涉到上海来访问鲁迅先生,鲁迅先生打听藤野先生的情况,增田涉说没有下落时,鲁迅先生慨叹地说,藤野先生大概已经不在世了吧?(1945年去世)质疑:曾经有同学说,这样一位生活俭朴、治学严谨、关心爱护学生的老师现在很多见啊,鲁迅凭什么这么怀念他,还用伟大这个词形容他的性格,似乎太轻率了。

**1.本文写人物外貌,注意抓住特征,画出灵魂,因而用极简练的文字表达了极深刻丰富的内容,例如写清国留学生抓住盘辫子的特征。

些不能忘记的事不能忘记的人,就是心中常开不败的花朵,有一天细细捡点慢慢品味,就是鲁迅所说的朝花夕拾。

诵读要求:第1段要读出辛辣嘲讽意味,第5段以轻松亲切语调表现友好之情,24~31段则充满愤激,36~38段应满溢感激。

第一层(第45段)写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。

**教学重难点**【教学重点】通过教师讲授和小组合作,学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

9月 1, 2022

藤野先生教案

研习课文第二部分第四层次的内容学生阅读32-35段,考虑作者是怎样描写我与藤野先生依依惜别的深厚情谊的学生讨论,教师归纳要点:藤野先生听说我不学医,并要离开仙台,甚感悲哀凄然,他叹息并赠照题词惜别,还希望我回赠照片,并常来信告诉他状况。

在课后预习的基础上,教师指导学生划分第二部分的层次。

写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情,是作者学医的主要动机。

⑵在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活,赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象,受到仙台医专的`职员的优待,日本爱国青年的寻衅和看电影事件,弃医从文的思想转变。

小结过渡:我们通过品读文章,藤野先生这个人物就呼之欲出了,他鲜活的站在鲁迅先生的心里,也仿佛活生生站在我们面前。

可见藤野对鲁迅的敬慕之情多么深切!)―――藤野先生没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了这个异域学生极大的关心、鼓励和真诚的帮助,他对我的热心期望,小而言之,是为中国……;大而言之,是为学术……,他是从为学术的总目标出发来为中国的──希望中国有新的医学。

开头写在东京的所见所感是作者往仙台的缘由,接着写到仙台后与藤野先生的相识、相处、离别。

对骨学的兴趣和求实精神。

先看他的外貌,再说明抓住哪几件事来刻画他的思想性格。

他的性格,在我眼里和心里是伟大的从鲁迅的文字中,你读出了怎样的一个藤野先生?是他的什么让鲁迅这样深情感念呢?今天,我们将一起去感受这段难忘的经历,认识这位给鲁迅以激励的先生。

详略得当这四件事,(1)(2)两件是详写,(3)(4)两件是略写。

学生发言,进行合作学习。

考虑文章是按什么顺序来组织材料的,记叙的线索是什么,变换了几个地点,记叙了哪几件主要事情,表达了作者怎样情感,赞扬了藤野先生哪些高贵品质,怎样来划分文章的段落层次,说说各部分的大意。

第37段,写作者对藤野先生的怀念、感激之情以及对他的崇高评价。

了解藤野先生的高尚品质,并学习通过选取典型事例刻画人物的写法。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!,藤野先生教案教学目标:知识与能力:1、理解、积累读一读,写一写中的词语。

水户的牢记表明先生的爱国主义思想。

然后作者又从目睹到先生大大小小的书的情景和耳闻先生的衣着模胡,来表现先生的严于治学和生活检朴的崇高品德。

感受人物品质鲁迅1904到1906前往仙台求学,与藤野先生相处仅仅只有两年时间。

**朝花夕拾之一经典回放:鲁迅的老师**过渡:在鲁迅先生的文章中直接写人的并不多,有《阿长与山海经》的阿长,《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生,再一个就是藤野先生。

学必求良师益友。

本文篇幅较长,涉及的人和事较多。

**〖教学要点〗**简介散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。

加引号表示。

年师从章太炎学《说文解字》,加入光复会。

外形,用白描手法,鲁迅惯用的手法,几笔勾勒,显现特征。

寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。

陌(mò)生:不熟悉。

这就是当年的仙台医学专门学校。

)想一想文章是按什么顺序来组织材料的?记叙的线索是什么?变换了几个地点?根据地点变化,可以将课文分成几个部分?(板书略)(三)学习第一部分提问:第一段写清国留学生在干什么?(赏樱花)指读第二段:他们又在干什么?(学跳舞)他们做这些事应不应该呢?为了更好地讨论这个问题,请同学们给补充一些历史资料:鲁迅去日本留学是什么年代?当时中国是什么样的状况?从鲁迅和那些清国留学生的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的爱国主义精神,这正是本文叙事的一条暗线。

教学目标:根据新课标中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,结合本单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为:知识和能力目标:正确、流利、有感情地地朗读课文;整体感知课文、理清思路和线索;体会作者感情。

结合匿名信事件,想想鲁迅渴望什么?)4、鲁迅是在什么情况下去的日本?此刻最想要什么?得到了么?因此,他发出了感慨——东京也无非是这样。

干事却又竭力运动的运动在这里是的意思。

强调:藤野先生是一个医学老师,有必要改文法错误么?他是一时兴起么?他是不是吃饱没事干太闲了?所以他添改背后,我们看到是怎样的藤野先生?(一丝不苟/热忱真心)所以啊,我总还是时时记起他的一丝不苟,热忱真心。

他是浙江余姚人,离绍兴很近,可谓鲁迅先生的同乡,鲁迅很敬重他。

初二语文《藤野先生》教案篇3**教学重点:**理解选择典型事例突出人物品质的写法**教学内容**:理清文章结构层次围绕作者与藤野先生的交往来分析文章**教学要求:**掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法**教学步骤:**引入新课同学们,我们已学过了《从百草园到三味书屋》这篇散文,从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育,但思想还算开明,因此,鲁迅对他很恭敬。

依据第16、17、23等段。

正人君子是讽刺那些的文人。

写先生向我询问,了解中国女人裹脚的情形。

在这篇回忆性散文中,作者写了早年在日本留学时期的生活。

受到的优待是不收学费,几个职员还为我的食宿操心。

在当时的历史背景下,能够做到这些尤其难能可贵。

**初读课文,整体感知**1、学生圈点勾画法默读课文,标示段序,初步感知文意。

鲁迅回答:一切随意,但希望能把《藤野先生》选录进去。

**学习指导:**要求学生以较快的速度阅读全文,在阅读时1.做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解,为研习课文内容扫清障碍,并完成导学案课前预习1、2题。

**作业布置**1、深入理解课文,感受作者强烈的爱国主义精神。

因此有恶骂风气的时候,所以同级生之中也有这样一群,把周君加以白眼,另眼看待。

文中是反语,用来讽刺。

材料一:去东京前:爬上天空二十丈和钻下地面二十丈,结果还是一无所能,学问是‘上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见’了。

这样对学问严谨的态度也影响鲁迅以后作文做事。

**【教学方法】**1、诵读法:文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念,思想感情丰富深刻。

通过这四个典型事例的记叙,赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。

小结(投影显示如下):1、把握全文的结构层次。

文中指学校里发生过的一些事情。

再次提问:写作此文时的鲁迅为什么那么深切的怀念藤野先生?6、学生回答与老师小结:藤野先生在鲁迅最迷茫痛苦的时期,像一盏温暖的灯一样来到了鲁迅身边,照亮了他那颗暂时彷徨的心,使他有勇气能够远行,哪怕是在多年以后遇到苦厄的时候……7、回顾《朝花夕拾》,阿长、三味书屋中的老先生,还有藤野先生,都不曾做过惊天动地之事,却用善良在鲁迅的人生之路上为他点亮了一盏盏灯,组成了他可以永久回顾与取暖的精神家园。

理解作者描写清国留学生外貌的艺术匠心提问:写清国留学生的外貌,作者抓住了什么特点?──抓住了盘着大辫子的特点。

**明确目标:**这节课的目标是:(齐读:)1、提取信息,概括事件。

感激!)B、你看,你将这条血管移了一点位置了,——自然,这样一移,的确比较好看些,然而解剖图不是美术,实物是那样的,我们没法改变它。

看电影事件使我深感医学并非一件要紧事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,要唤醒人们麻木的思想,当首推文艺。

引导诵读,整体感知文意,理清思路。

根据课文的内容和学生提问,补充书中没有的注释。

脸色白而透红,眼睛大而明亮,头发整齐而又有一点波浪。

学生自由朗读,体会文章丰富深刻的思想感情。

第四层(32-35)写作者离开时与藤野先生依依惜别研习课文第二部分第一层的内容学生默读第4、5两段,思考下列问题:从东京到仙台的途中,要写的`内容是很多的,作者为什么只写日暮里和水户两个地点?用意何在?大概对表达句子的意思有什么作用?鲁迅到仙台后,受到了哪些优待?这能说明什么问题?居然对表达句子意思有什么作用?学生讨论:都是归纳,明确要点:1.因为日暮里中日暮会使作者自然想到日暮途穷之意,从而触发他对社会*暗的忧愤之情,所以记得。

,”

由这首诗中表现出来的爱国精神引出本课。

第一层(第4、5段)写到仙台的途中所见所闻和初到仙台受到的优待。

热情诚恳,关心入微。

这段生活描写,反映了中日人民的友好情谊,又隐约让人感受到弱国国民的辛酸,这是作者强烈的民族自尊心的反映。

引导:让我们分组深入探讨,这些和写藤野先生有关系吗?学生活动:分组讨论,一组讨论1——5段,一组讨论24——31段。

**教学过程设计**一)导入新课通过上节课的设计,我们已初步了解藤野先生离开东京,前往仙台,那么鲁迅对仙台是什么样的印象呢?二)新课教学在仙台鲁迅与藤野初次相识留下了怎样的印象?细读课文,分析外貌描写的作用。

课件)跳读课文,找出文中作者关于藤野先生的描写,说说作者初到仙台时,目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人?语文活动,抢答下列问题:(课件)藤野全名:(藤野严九郎)供职学校:(仙台医学专门学校)教授课程:(解剖学)外貌特征:(黑瘦、戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书、忘带领结,穿旧外套)学者形象:读到此,一个生活俭朴、治学严谨的学者形象已展现在我们的目前了,这是作者,也是我们读者对藤野先生的初步了解。

同步出示对联:上联:谆谆教诲点点滴滴尽显师德下联:句句激励朝朝暮暮皆为树人横批:师恩难忘学生活动:在老师引导下齐读对联。

段落层次的划分以我活动地点的变换为标志。

9月 1, 2022

鲁迅藤野先生教案设计

畸(jī)形:不正常的形状。

我们学习时要特别注意。

板书第四层次的层意:写作者离开仙台时,与藤野先生依依惜别的深情。

最后写离开仙台后对藤野先生的怀念。

第二个作用,学了后文才会知道。

思考讨论:这篇散文是以什么顺序记叙的?又是以什么作为中心记叙的?以什么为线索来记叙的?学生讨论后明确:文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。

**讲读第一部分(第1自然段--第3自然段。

揣摩作者在文中表达的感情。

这篇文章还有另外一条暗线,那么全文的暗线是什么呢?我们先按下暂且不表。

学生朗读11—23段,要求学生给每件事情拟一个小标题。

清国留学生腐败堕落,对国家前途、人民命运置若罔闻。

师总结归纳:(1)文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的(2)以作者的思想感情变化为线索(3)变换了三个地点:a我在东京b我在仙台c我离开仙台后(4)与藤野先生相处写了他四个典型事例,赞扬他认真负责、正直热情、严谨求实的精神。

宛如:好像。

情感态度与价值观:1、学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想,学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。

这样写是为了表达作者爱国主义的思想感情。

终于这流言消灭了,鲁迅的正义斗争终于取得了胜利。

这是全文的一条明线。

⑵领会语言的感情色彩。

教学方式:讲解与讨论。

同位互相点评对方的练笔,概括出人物性格性质。

板书课题,出示目标。

为什么写只记得两个地名?答案:日暮里──想到日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。

说藤野先生不怀民族偏见准确吗?答案:不准确。

学情预估:第37自然段。

面是日本人的轻蔑眼光,一面是这些同胞的不成器的丑态,难怪鲁迅一拿到修习日语的毕业证书,便立刻跑到偏僻的仙台去。

他的目的是借此打听藤野先生的下落,同时委托增田涉先生代为寻找。

年弃医从文,到东京开始文学活动,翻译介绍外国文学作品。

)课堂小结本堂课只要学习抓人物特征和选典型事迹表现人物思想品德的评优秀小组,布置下节课的任务**当****堂****训****练**概括人物形象:藤野是一个怎样的.人?归纳写作特点:作者是怎样具体描述藤野先生的可贵品质的?回忆自己读书生活中哪位老师留下了深刻的印象?抓住人物的特点进行口头描述并整理成文字。

藤野先生,姓藤野,名严,排行第九,1874年生于福井县一个医生家庭,在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。

学习藤野先生的高尚品质,体会作者在文中表达的深沉的思想感情。

如果讲课时不分巨细、面面俱到,势必会顾此失彼,给学生零碎的感觉。

从对待学生的角度来考虑:热情诚恳,循循善诱。

**教学目标**(1)找出文中写藤野外貌特征的语句,学习抓特征描写人物的写法。

呜呼,无法可想!——对国人的麻木盲目,思想的不觉悟的痛心疾首但在那时那地,我的意见却变化了。

将成群结队和实在删去好不好?为什么?──不好,因为成群结队表示清国留学生逛公园、赏樱花的人很多;实在对标致起强调作用。

**第二教时**教学要点研习课文的主体部分——第二部分。

我为什么不安和感激?请用文中的语句回答。

逊,谦逊。

【初中语文藤野先生教案】相关文章:藤野先生教案10-10《藤野先生》教案10-10《藤野先生》教学教案11-02人教版《藤野先生》教案11-02藤野先生优秀教案10-09藤野先生获奖教案10-09藤野先生教案范文10-10名师藤野先生教案10-09鲁迅《藤野先生》教案10-10,藤野先生是《朝花夕拾》里颇受鲁迅先生本人青睐的一篇散文,下面小编为大家整理了关于人教版藤野先生的教案,一起来看看吧:**教学目标**知识与能力:1、理清文章结构层次2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章。

还写了匿名信事件和看电影事件,抒发了作者强烈的爱国主义精神。

鲁迅为什么对藤野先生始终不忘呢?学生活动:观看图片,思考。

小组讨论完成:(1)文章按什么顺序来组织材料的?(2)记叙的线索是什么?(3)变换了几个地点?记叙了哪几件主要事情?(4)表达了作者怎样的情感?赞扬了藤野先生哪些高贵品质?(5)怎样来划分文章的段落层次?说说各部分的大意。

**教学课时**3课时教学过程**导入新课**藤野先生是鲁迅先生最敬重的老师;回忆性叙事散文《藤野先生》是鲁迅最看重的作品。

也有的辫子剪掉后又后悔了,就续一条假辫子。

究其缘由是物以希为贵、那么如何理解大慨?(2)居然睡安稳了句中居然是什么意思?对表达思想感情有什么作用?3、自读课文第24至31语段,合作探究:(1)怎样理解中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑这句话?(2)他们也何尝不酒醉似的喝采句中何尝是什么意思?(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同?学生思考、交流后发言,教师明确:4、学生自读课文38语段,教师点拨:结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义思想统一起来,把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来,从而深化了主题,使文章更具现实意义。

大家找找看,一共写了我与藤野先生之间的几件事情,分别体现了藤野先生什么思想品质。

第二年,《鲁迅选集》出版,增田涉又到上海送样书,鲁迅再次问起藤野先生的下落,增田涉说没有打听到。

就以与鲁迅同住的留学生来说吧,有整天把地板踏得咚咚作响,尘土飞扬地学跳舞的,也有不遵守客店里新老客户循序洗澡的惯例,抢先钻进洗澡间,把水泼得四溅的。

师示范:我的镜头品读是(动画)镜头:添改讲义:原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。

我们看到这位尊重客观事实,有着健康晴朗的人格的老师,外表枯瘦但内心却有着充沛情感的老师,的确让人难忘(出示横批。

写藤野先生为我不信鬼神,敢于解剖尸体而感到高兴和放心。

无非是只不过的意思,表达了作者对东京清国留学生的恶浊生活的憎恶、失望和不满。

这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。

主旨探讨关于本文的主题有如下几种表述:1、作者主要回忆自己在日本留学期间的所见所闻所感,讽刺了清国留学生的腐bai状况,回顾了自己在仙台医专与藤野先生交往,着重追述了自己弃医从文的原因,充分表达了青年鲁迅热爱祖国、积极探求救国救民真理的可贵精神。

鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神,是强烈的爱国主义精神的充发体现。

**研读,分析藤野形象**1、学生采用跳读方式,阅读有关写藤野先生的内容。

作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活。

叙事应该有详略。

总结全文,请学生归纳中心思想,概括本文写作特点。

**课堂小结**这篇课文,通过人物外貌的白描,以及四件事情的具体叙述,写出了作者与藤野先生交往中的经历,既可信,又耐人寻味,从不同侧面不同角度,热情赞扬了藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质。

配乐)先生:您周树人**带着问题走出课堂**引导:我们和鲁迅先生一起拾起的是藤野之花,还有一朵鲁迅之花一直开在我们心头。

**小结**作者与藤野先生的交往为明线。

学生活动。

⑵我对藤野先生的情感首先是感激、怀念,体现在:装订收藏讲义;悬挂先生照片;多写文章把怀念之情化为斗争的勇气和力量。

这是一个强国国民对弱国弱民超越了地域,超越了国家、甚至超越了种族的关心和热望。

《从百草园到三味书屋》正是在厦门大学的图书馆楼上写的,当时他是被学者们挤出了集团之后,只好借这样一朵儿时的小花,来排遣寂寞,这是。

以藤野先生为记叙中心,全文可划分为几大部分?按地点来说,第一部分写哪里?第二部分?第三部分?(1)东京所见所感;(2)仙台学医生活;(3)离开仙台以后(对藤野先生的深切怀念。

)通读全文,整体感知教师提问,学生独立思考,回顾:散文的线索是什么?(明确:是对零散的散文语言材料加以整合,加工,使之更加有序,情感或观点更加鲜明的语言组织方式。

所以鲁迅把这美好的回忆散文,比作一组晨光里绽开的花朵,拾来自赏,慰藉,而并不是直接为了战斗。

请你说说,写藤野先生抓住了什么特征?答案:黑瘦,八字须,戴眼镜,穿衣模糊,有时忘记带领结,冬天穿旧外套,寒颤颤的。

【教学难点】正确把握本文的线索,学生可深刻体会作者深刻的爱国情感。

精读第38段,思考:良心发现指什么?(作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动)增加勇气指什么?(作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气)正人君子指什么?(帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人)5、教师引导:作者是用什么来统摄全篇内容的?明确:强烈的爱国主义情感。

读完信后学生谈感受,此时,学生已经感受到藤野先生觉得自己只是尽师者之力,对于鲁迅给他的评价他也觉得不知所谓,究竟是怎样呢?学生的求知欲更强了。

**研讨课文其他内容与主题的关系,进一步理解本文主题。

⑵文章标题是对全文思想内容鲜明精练的概括。

写藤野先生的外貌,先写八字须、眼镜,再写黑瘦,可以吗?答案:不可,应先整体,后局部,这才符合人们观察和描写事物的习惯。

对这样的老师,鲁迅怎不尊敬和感激呢?3.藤野先生对中国留学生赤诚以待,可受日本军国主义思想毒害的日本青年如何呢?作者满怀愤慨和内心的痛楚写下了这些片断。

在日本帝国主义恶浊空气泛滥的情况下,更突出藤野先生对中国人民的真诚友谊。

探究文章内容按小组回答自学题目,教师评价分三部分:去仙台前、在仙台、离开仙台四件事:添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚工作一丝不苟、治学严谨、实事求是、热情、没有狭隘的民族偏见对藤野先生的怀念,强烈的爱国精神。

从此,他弃医学文,决心用文艺作为武器进行战斗,从而唤起国民的觉醒。

9月 1, 2022

一个豆荚里的五粒豆教案.docx 全文免费

课件出示:第一粒豌豆:飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了第二粒豌豆:直接飞进太阳里去——落到了水沟里第四粒豌豆:到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了第五粒豌豆:该怎么样就怎么样——带来生命的曙光设计意图:设计这个环节,能让学生从整体上把握课文内容,为下节课的深入剖析做准备。

生交流词语的意思,并说出理解词语的方法。

课件出示问题,学生回答。

两头尖尖,肚儿圆圆。

课件出示:会认字:豌按僵预揭啪苔囚框溢会写字:豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾教师指导:僵读jiānɡ,囚读qiú,这两个字注音的时候要注意,不要写错。

课文同学们已经读得很熟了,课文中的生字新词,你认识它们吗?出示生字,指读。

师:每个人都有自己的志向,豆子也不例外,这不,文中的五粒豆也展现了自己的志向,让咱们一起去看看吧。

生交流词语的意思,并说出理解词语的方法。

交流预习,识字读文1.课件出示本课会认字和会写字,认读生字,重点指导易混字和易写错的字。

师:我们要理解词语的意思,方式有很多种,可以借助工具书,可以联系上下文,还可以向别人请教等。

学会根据内容提出问题。

重点在反复朗读的基础上,体会故事蕴含的道理,帮助学生树立正确的人生观和价值观。

个豆荚里的五粒豆)让我们一起走进童话,去感受小豌豆带给小女孩的魔法般的生命力吧!初读感知听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得有趣的地方。

指名读课文,注意正音。

突破方法自主掌握教法讲授法学法自主、合作、探究教学过程激趣导入,激发兴趣1.同学们,每个人都有自己的志向,你的志向是什么呢?为了实现志向,你是怎样努力的?生说说自己的志向,并说明自己是怎样努力的。

引导学生运用学过的方法自主认字,说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。

重点讲解:豌左窄右宽,豆末横变提,左伸右缩;舒舍第二笔变点,予竖钩宜长;僵两个田匀称,与三横间距相等;曾上部略扁,日呈长方形。

板书设计教学反思优点:字词教学是小学阶段的重点之。

先默读课文,用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言及内心活动。

重点认识10个生字,会写12个生字,把握重点词语的意思。

突破方法自主识记难点正确、有感情朗读课文。

重点认识10个生字,会写12个生字,把握重点词语的意思。

感受小豌豆在长叶、爬蔓、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机,称赞平实、仁爱、敬重生命的生活态度。

课文梗概。

板书:一个豆荚里的五粒豆)2.全班交流作者的资料。

写字要头正、身直、背挺,字体要规范、端正、整洁。

突破方法自读自悟难点学会根据内容提出问题。

自由朗读课文,把课文读正确、流利;(2)小组之间比赛诵读;(3)交流自己的心得体会。

教学重点:1.有感情地朗读课文,积极思考,提出有价值的问题。

课件出示:安徒生(1805—1875):丹麦童话作家,被誉为世界儿童文学的太阳。

然后分角色朗读课文。

巩固生字:抄写今,2020一个豆荚里的五粒豆教案四年级语文学科教师自主、集体备课案课题一个豆荚里的五粒豆教学内容《一个豆荚里的五粒豆》第一课时学习目标1.认识10个生字,会写12个生字,把握重点词语的意思。

9月 1, 2022

2017最新藤野先生教案设计

老师总觉得作者写藤野先生的外貌不太漂亮,因此改为下面一段文字,可以吗?他,既有高仓健一样的体魄,又有三浦友和一样的相貌。

引用《呐喊》中相关内容加以介绍。

全班交流:(学情预设:生活俭朴、关爱学生、认真负责、(治学)严谨求实、循循善诱、正直热忱……顺势板书藤野的品质。

托辞:借口。

而要达到这些目标,需要理出文章的思路,分析藤野先生的形象,领会文章语言的感情色彩。

资料2:鲁迅对藤野的思念1935年日本岩波文库中要出《鲁迅选集》的时候,曾经来问鲁迅先生自己,选些什么文章好。

第二,《小引》还说明,原来集名是《旧事重提》,编定时,我还替它改了一个名称:《朝花夕拾》。

第四层(32—35段)写作者离开仙台与藤野先生依依惜别。

请同学们读一读有关文段,说说藤野先生留给作者的第一印象是什么样的?生读6—9、38段,抓住藤野先生外貌、声调品析:不修边幅、生活俭朴。

**朝花夕拾之二经典再续:师生重逢**出示:假使鲁迅与藤野先生阔别20年后,再次重逢,一定有许多话想对藤野先生说。

文中是反语,用来讽刺。

现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。

**【教学目标】**1、学习文章精选材料,多方面表现人物品质的手法。

以作者的思想感情变化为线索。

总结全文内容及写作特点。

要求:选自己熟悉的人来写,写前要认真观察,并能作出进一步的接触和深入了解。

这篇文章还有另外一条暗线,那么全文的暗线是什么呢?我们先按下暂且不表。

指导预习。

反语)e问问精通时事的人,答道,那是在学跳舞。

**走近先生,评其印象(5’)**人的第一印象最为深刻,20年来藤野先生的音容笑貌依然清晰如昨。

所余的还只有一条路:到外国去。

我们看到这位尊重客观事实,有着健康晴朗的人格的老师,外表枯瘦但内心却有着充沛情感的老师,的确让人难忘(出示横批。

**教学方法**谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

因此在教学中,必须结合文章的时代背景,立足于对人物形象的分析和对人物品质的感知。

现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样画。

在谈感受过程中,学生已经开始疑窦丛生了,不知道为何鲁迅要把如此的感激之情和热烈的赞颂都给予这位老师,此时老师顺势引出藤野对同一段往事的回顾。

明确:⑴东京也无非是这样我就往仙台的医学专门学校去我离开仙台之后。

如果是在如今的时代环境,如今的日本,遇到这样一个老师,会使鲁迅先生如此感激怀念,成为他最感激的一个老师吗?这种特别的感激源于什么?资料3:藤野先生对鲁迅的回忆周君来的时候是中日战争之后,又过了相当的年数,很可悲的是,当时日本人还骂中国人做猪头。

写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。

体现了藤野先生对学生的严格要求和循循善诱。

【藤野先生获奖教案】相关文章:藤野先生教案10-10《藤野先生》教案10-10《藤野先生》教学教案11-02人教版《藤野先生》教案11-02藤野先生教案范文10-10名师藤野先生教案10-09鲁迅《藤野先生》教案10-10有关藤野先生教案11-27藤野先生优秀教案10-09,《藤野先生》这篇文章有明暗两条线索:作者与藤野先生的交往为明线,作者的爱国主义思想是暗线。

落第:原指科举时代应试不中。

生:改用文学的解剖刀,写下的是医治内心的药方资料4:鲁迅留日经历1902年4月到日本,入东京弘文学院补习日语。

研习课文第二部分第四层次内容。

说明了文章的体裁——散文。

作者的发出怎样的评论:中国是弱国……(愤慨,觉得屈辱)5、其实藤野先生也知道这种情况。

爱国青年写给鲁迅的匿名信的主要内容是。

采用提问问答的教学模式,引导学生发散思维,进入课堂的学习。

考证事物首先求本证,本证最说明问题。

具体说明哪些事例渗透着鲁迅先生的爱国主义精神。

关心解剖实习。

**教学方法**谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

该词前面写的内容是说明这个客店的居住条件差,蚊虫多,晚上难以安睡,而作者采用了防护措施,竟出乎意料地睡得安稳,表达了作者对不好的生活环境并不在意,这种态度说明作者的生活上的刻苦精神。

对中国是弱国便不是自己的能力了的正确理解是。

学生活动:齐读倒数第二段。

你读懂了鲁迅吗?1、鲁迅为什么要赴日留学?2、鲁迅留学日本期间的心情是什么样的?你读懂了鲁迅为什么这样怀念藤野先生了吗?写作此文时的鲁迅为什么那么深切的怀念藤野先生?**教学过程:**课前准备:收集了学生在阅读中遇到的问题。

抑扬顿挫:(声音)高低起伏和停顿转折。

鲁迅到日本,最初,梦很美满,预备毕业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰,仙台医专学医时,观看反映日俄战争的影片中神情麻木的中国人给鲁迅以很大刺激,促进了他弃医从文的思想转变,决心用文艺作为武器进行战斗,唤醒国民灵魂。

出示学生疑问(频率高的,有代表性的)这些疑问显示学生在阅读此文时遇到的最大困惑即藤野先生与鲁迅人生的关系,这是我们这节阅读课的出发点。

在培养学生概括能力的同时,展开横向思维,读懂事件与主题的关系;在引导学生欣赏名家作品的同时,使学生受到前人高尚情操的熏陶,达到既学读书又学做人的目的。

)细读课文,深入研读通读全文,学生独立思考:关于藤野先生,本文写了几件事?几件详写?几件略写?(明确:详写的有改讲义和送别;略写的有被当做扒手、询问裹小脚、担心作者不参加解剖课。

因此,鲁迅对他特别感激,感情也特别深挚。

朗读这一部分课文,复习研习的内容。

回顾复习作者鲁迅及相关知识;了解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。

现在总算放心了,没有这回事。

从侧面烘托、映衬,形象突出。

似乎在这样的背景下,当时的中国人就理应被歧视,被欺负。

年,东北帝国大学成立,1912年仙台医专并入,成为东北帝大医学部,所有校舍、教职员、学生原班未动。

朗读第1、2自然段,找出你认为写得好的句子,说明理由。

**今天学习鲁迅先生散文《藤野先生》。

多角度、多层面地解读人物。

**【教学重、难点】**多角度多层面的解读藤野先生。

借鉴写作特色。

学生活动:阅读《〈呐喊〉自序》,或鲁迅先生的其他作品,交流读后的感受。

**教学过程****导入新课。

这些人关心鲁迅,只是物以稀为贵,不是尊重。

(1)文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的。

—1906年在仙台医学专门学校学医,他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦,来实现治病救人,救人救国的人生梦想。

鲁迅先生叹息说:藤野先生大概不在人世了吧!字里行间,情真意切。

是因为看电影时,鲁迅看到中国人为俄国人作侦探被日本人抓获要枪毙时,日本学生拍掌欢呼,对中国人民大肆污*。

交流观点依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三段:(课件)一(1—3):见到藤野之前,在东京的所见所感,交代去仙台的原因。

8月 30, 2022

藤野先生优秀教学设计

板书)学生活动:学生小组分工合作任选一个镜头,制作一本影集。

贯穿全文的内在线索是作者崇高的爱国主义思想。

……他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人知道。

情感、态度与价值观:通过对课文的学习,培养学生的爱国主义情感。

为了在纷扰中寻出一点闲静来,鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物,来排除眼前的苦闷,寻一点闲静,寄一丝安慰。

过程和方法目标:抓住精彩的段落,深入领会重点语句。

划分文章的段落层次,理清文章的写作思路。

表现了他的探索研究,实事求是的精神这四件事,1)2)两件是详写,3)4)两件是略写,通过这四个典型事例的记叙,赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见高尚品质。

引导:让我们分组深入探讨,这些和写藤野先生有关系吗?学生活动:分组讨论,一组讨论1——5段,一组讨论24——31段。

如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的藤野先生教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质。

可以引导学生畅所欲言,各抒己见,培养学生的思维能力。

坚守在雪山、河流之间,把知识一点点注入一个个乡村。

明确本文出处、教学重点、写作背景以及与《回忆我的母亲》写法上的不同。

用从__________的描述中,我感受到藤野先生的__________的句式,表述自己的发现。

下面先来看作者在文中是如何描述藤野先生的。

虽是很恭敬,但并不是很有感情。

在这恶骂风气的时候,所以同级生中也有这样的一群,动不动就对周君加以白眼,另眼看待。

藤野先生是一个的人。

写藤野先生检查并从头到末地修改我抄的讲义。

3、实在标致极了。

板书第三部分的意思:深切怀念藤野先生,继续进行顽强战斗。

**教学过程**(一)创设情境,导入新课请学生说说自己遇到的最难忘的老师,并说说原因,互动两轮,顺势引题。

出示文题、作者)**资料助读**。

)回顾全文,小结作业小结:结合板书请学生集体简述本文说明的内容,结束课文。

看电影事件是作者与藤野先生告别的直接原因。

板书)学生活动:学生小组分工合作任选一个镜头,制作一本影集。

仙台报纸上的辱骂中国人的言论,一点都不比其他地方温和,鲁迅所在的那个班的学生中,也同样有对他白眼相加,毫不掩饰的人。

叙述先生对自己的深远影响,巧妙地再现先生音容笑貌,把旧事与时事结合起来,表示继续战斗的决心,使这篇散文具有强烈的现实意义。

重点)3、通过揭示文本矛盾、联系文化背景等阅读方法,讨论、评价、领会鲁迅先生深邃的情感。

领会语言的感情色彩。

这就是当年的仙台医学专门学校。

这一环节旨在引导学生进一步理解本文选取典型事例从不同的角度表现人物品质的特点,让学生明白写记叙文时对事例要有所选择。

看电影事件更深深地刺激了鲁迅。

学生活动:学生带着问题快速浏览课文,边读边思考。

所以我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。

这对于有强烈爱国感情的鲁迅来说,自然感到无限辛酸。

这段生活情况的描写将作者在生活上的刻苦精神与东京清国留学生的醉生梦死的生活形成了鲜明的对比。

他为什么这么频繁地辗转各地呢?如果你是鲁迅,你该如何讲述你的这段心路历程?请同学们细读课文,思考:(1)鲁迅为什么来到东京?为什么要离开东京?(2)鲁迅为什么要学医学?是什么原因使你决心弃医从文?(3)你对作者的叙述还有哪些疑问?2、学生研读课文,合作交流:(1)我来到东京留学,是想学习医学,探求救国救民之道。

**了解先生,感受人品(15’)**从相识、相处到相离,藤野先生在鲁迅心中的形象逐渐高大起来。

**检查预习。

对文章的感知有整体到局部,深入作品的意境。

先生对鲁迅这种毫无民族偏见的深情,鲁迅是终生难忘的。

精通时事在这里是什么意思?答案:指了解许多无聊的事,也是讽刺说法。

不逊:不客气;无礼貌;骄傲、蛮横。

《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,是鲁迅先生回忆自己早年在日本留学时期生活的文章,通过写与藤野先生的相识、相处、离别、思念,表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质,同时也表现了作者强烈的爱国主义精神。

若说是夸张,则夸张过分,夸张不当。

我少年时候,曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文,因此一方面尊重中国的先贤,同时总存着应该看重中国人的心情,这在周君就以为特别亲切和难得了吧教师评:藤野先生对本文的理解,应该是有权威性的。

教师归纳,明确:1.写藤野先生,作者抓住了他的外貌特征(黑瘦,八字须,戴着眼镜)、举止(挟着一叠大大小小的书)、声调(缓慢而有顿挫)等方面的主要特征,将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。

今天,我们就跟随鲁迅先生的文笔,细细评点那朵开在鲁迅心头的藤野之花。

⑶治学角度:认真负责、治学严谨。

藤野先生是怎样的一个人?是什么让鲁迅这样深情感念呢?今天,我们就一起去感受这段难忘的经历、认识这位给鲁迅以鞭策的先生。

**教学难点**:课文思想的理解和主题的确定。

从上述两件事情,我们可知像藤野先生一样关心鲁迅的人非常少,这就使得藤野先生的真诚帮助、热情关心在鲁迅心中显得犹为珍贵。

积极参加反清爱国活动,在《自题小像》诗中发出我以我血荐轩辕的誓言。

生答:认真、负责、严格、严谨、朴实等)那么,鲁迅又是怎样评价藤野先生的呢?找找。

据此,你认为课文是以什么为中心记叙的,叙述线索又是什么?请结合文意谈出自己的理解。

水户则是反清至死不渝的朱舜水客死的地点,作者这时也正身居异国他乡,对这样一位具有民族气节的学者自然会产生仰慕之情,因而也记得。

油光可鉴是什么意思?答案:油光可鉴是说头发上擦了油,梳得很光亮,可当镜子照。

⑵一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:我就是叫做藤野严九郎的……()⑶但是我还不服气,回头答应着,心里却想道:图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。

**资源媒体的应用**课前布置学生利用户联网查阅有关鲁迅的内容,以便于对课文的了解,教师在网络上找一些关于鲁迅先生在日本留学是的生活状况,以共教学之用,这既为课堂教学效率做好准备,有能引起教师和学生的共鸣。

在他们看来,贫弱中国的国民是低能儿,分数六十分以上,是老师漏题,而不是个人能力所能达到的。

这些记叙和描写将我与藤野先生依依惜别的深情生动具体地反映出来。

这也就是作者要离开东京去仙台的原因。

)学习第二部分提问:想一想,作者写了他与藤野先生先生交往的哪四件事,从这四件事中,可以概括出藤野先生什么样的性格特征?这四件事,前两件是详写,后两件是略写。

**品味语言**本文语言精炼准确,耐人寻味,常常在看似平淡无奇的语句中,有力地表现丰富深刻的含意和复杂深沉的心境。

)细读课文,深入研读通读全文,学生独立思考:关于藤野先生,本文写了几件事?几件详写?几件略写?(明确:详写的有改讲义和送别;略写的有被当做扒手、询问裹小脚、担心作者不参加解剖课。

板书段意:写我在见到藤野先生之前,在东京的所见所感。

答案:看电影事件使鲁迅先生认识到:医学救不了中国,要救中国,首先要改变人们的精神,而改变人们的精神,首推文艺,因此弃医从文。

写作此文时,正当三·一八惨案发生后,鲁迅积极支持爱国青年学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行斗争,用战斗的文章抨击正人君子的迫害,抒发强烈的爱国主义情感。

8月 30, 2022

岳阳楼记教案板书设计

沙鸥翔集:翔集,时而飞翔,时而停顿。

第二段写洞庭湖景的文字,气势雄壮,应读得开朗雄浑。

借助工具书和课本注释,读懂文句,初步理解全文大意。

……就会产生一种心胸开朗,精神愉快,荣誉和屈辱一齐忘记,端着酒杯面对和风,充满了喜悦的心情了。

正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

庆历三年,西夏请和,范仲淹还朝,任参知政事。

这段包含两层意思:嗟夫……后天下之乐而乐’乎!展示古仁人的高尚坚毅的思想品格。

**课时安排**2课时。

**【教学难点】**1、掌握全文的思路,即由事写景,由景写情,由情言志。

洞庭天下水,岳阳天下楼。

写迁客骚人或悲或喜的览物之情。

师:从刚才的朗读中我没听出来,能再读一读吗?生再读,强调了噫、微。

读骈句,节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,其余按意义划分,不要读破句。

⑶概括这段文章的内容:重修岳阳楼的背景,和写这篇文章的原因。

多媒体显示:1、范仲淹简介范仲淹(989~1052),宇希文,苏州吴县(现江苏省吴县)人,北宋政治家、文学家。

师:看来有分歧啊,来,我们选个代表来说说吧。

若夫霪雨霏霏:若夫,用在一段话的开头,表示另提一事,近似像那。

当时范仲淹的处境同滕子京一样,写此文是劝友也是自勉。

探究文章内容从课文中咱们知道岳阳楼上刻了许多_诗词_歌赋,期中有一幅对联的上联中有这么一句:范希文两字关情,滕子京百废俱兴。

第二课时【学习目标】1把握文章的思路,理解作者的博大胸怀与政治抱负。

学生朗读,教师指导读出感情。

师:他劝勉的仅仅是滕子京吗?生(众):是全天下的人。

本节中有些句子有前后照应的关系,有些句子有承上启下的作用,把它们找出来说明它们的关系或作用。

此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。

他们的悲喜是和民生疾苦和国家命运相关的。

学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

解题:记是一种怎样的文体?古代的记是一种不定体,叙事、写景、状物的成分居多,而目的在于抒发作者的情操和抱负,或阐述作者对某些问题的观点。

教读第3、4段,指定学生读、讲课文,结合进行正音、释词。

教…*《岳阳楼记》教案教学目标:1.在朗读的基础上背诵全文。

教师范读课文,从情感上抓住学生。

讥,讥笑,讥讽,挖苦。

第三部分(5自然段):抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。

教师宜指导学生朗读,以朗读和背诵带动其他教学环节。

后天下之乐而乐:后,在……之后。

描写:第2自然段描写洞庭湖雄伟壮丽的景象。

朗读课文课文朗读先范读或听录音,后齐读,个别读并点拨。

范希文两字关情—-揭晓答案:忧和乐。

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下,其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

但他和滕子京的性格有很大差异。

提示:作者以天下为己任,常说士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。

最后一句以问句的形式表达,自励励人,委婉含蓄。

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时,应好友滕子京之请而写的。

范仲淹,北宋政治家、文学家。

学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

记楼,记事,更寄托自己的心志。

岳阳楼。

记叙、描写、抒情、议论相结合,表达了作者深刻而丰富的感情。

再看以下推断:异(不同)、无异(同)、得无异乎(得同乎)、不相同也。

者:……的情况,它的定语是去国怀乡……感极而悲。

浊浪:浑浊的浪涛。

阴:暗,指天色昏暗。

结合课下注释、工具书正音正字。

联系第一课时介绍的有关作者的资料,说一说作者为什么要议论这种实际上并不存在的人物。

可见滕被谪以后心情不会太好,作者开篇直指,有何用意?滕子京虽被贬岳州,却积极从政,政绩斐然。

先,在……之前。

写迁客骚人或悲或喜的览物之情。

教学时间:三课时。

学生念作第三声,教师正音)师:你为什么要多加上这一个噫字呢?生:因为我觉得这个字有强调作用。

实词:(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱、(动词)谪、属、把虚词:夫、斯、其、微、则、然则词组:百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、霪雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐(…*岳阳楼记教学立意:诵千古佳作,感受范公的博大磊落的襟怀,领受优良传统文化的洗礼,壮我学子筋骨,开我学子心胸,蓄积人文底蕴。

郁郁青青:郁郁,形容香气很浓。

新课的导入别具一格,实际上是运用了铺垫式的先入为主法(起定向作用。

了解作者先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的进步的政治主张。

得无:能不。

今天,我们就来阅读这一名篇,学习它描写了什么样的景色,抒发了什么样的感情。

第一段叙事:是全文的引子,简介重修岳阳楼的背景和作记缘由,下文的写景、议论、抒情都围绕如何对待贬谪而展开。

本文全篇仅360多字,却内容充实,情感丰富,将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来,既有对事情本末的交代,又有对湖光水色的描写;既有精警深刻的议论,又有惆怅悲沉的抒情。

第二部分(二至四段)为全文主体,第二段写洞庭湖全景并提出览物之情,得无异乎一问,第四段两个排比段分写览物之情,一悲一喜,一明一暗,形成鲜明对比。

**教学时数:**3课时。

熟读成诵,也可组织背诵比赛。

试从文章中各找出几组对偶句来,并说明它们是怎样构成对偶的。

年,范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼。

活动学生…*教例简述这是方伯荣老师的一个教例(详见《语文教学之友》1985年第12期)教学过程如下。

学习和积累文言词汇。

千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。

研读第3、4段。

师:哦,你发现的是顺序,天下为先。

朗读时应注意节奏必须整齐划一,凡四字句皆两字一顿,其余按意义划分,不要读破句。

师:那我们再来看看滕子京的故事,也许你就有所发现了。

来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的岳阳楼记教案范文(精选5篇),希望能够帮助到大家。

给下面加点的字注音:阴风怒号()薄()暮冥冥浩浩汤汤()岸芷汀()兰郁郁青青()宠辱偕()忘嗟夫()属()予作文以记之。

所以,此教例看似乎淡平淡却含有丰富的潜台词。

他们是为民生疾苦而忧心忡忡。

那么这篇《岳阳楼记》的最新教案如何呢?请大家跟百分网小编一起来看看吧!

**教学目标:**1积累重要的文言词语。

**补析**教师还强调了文章开头及结尾容易被忽略的地方。

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