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9月 26, 2022

天津留学爱尔兰中介

Emmmm,还是暗自庆幸自己当时没有选择它吧。

如果学生和导师分隔两地,自己完成项目的能力不足,那么进度就会受阻。

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**是否做好了规划,决定了留学的质量。

蒙纳士大学、悉尼科技大学、麦考瑞大学、悉尼科技大学Insearch学院等多所澳洲名校招生代表常驻办公,是澳新校方信赖的合作机构。

启德教育,是国内留学规划与出国培训的国际教育机构,也是中国较早聚焦于国际教育一站式服务的企业,具有雄厚的国际教育资源优势,提供少儿英语课程、学术英语课程、素质教育、桥梁课程、国际学校、出国留学考试培训、学游、出国留学规划、海外留学服务等国际教育全产业链服务,致力于成为值得信赖的国际教育机构。

南方精细的服务造就了早期的启德,也悄悄的埋下了隐患,它的市场能力脆弱不堪。

回答这个问题的是不是有这样几种人:*第一类人:被坑的学生,来吐槽启德的*第二类人:竞争对手,来黑启德的*第三类人:启德的水军,来粉饰太平的第一类人的话是真实的,但因为是个案,难免以偏概全。

还有一类机构里的顾问为了招揽学生,随意给承诺,不过我们说什么,他那里几乎都是满口答应,这样的顾问一定有问题。

我们的使命是提供专业国际教育服务,帮助顾客成为国际化人才。

因为集团上市追求利润,需要员工扎扎实实做业绩,不会有其他岗位的历练机会。

无论是英联资本还是CVC,启德合作的【PE】总是有些差强人意。

服务形式与内容:➤签证指导:全程指导及协助学生准备申请签证所需材料;指导完成加拿大学生签证及学习许可的申请▌学力提升针对需求:进入加拿大大学之后,如何选课是摆在大家面前需要面对的一个问题。

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我没有享受到他们的服务,还被耽误了出国留学,为什么要付他们钱?刘婷坚持要全额退款。

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9月 26, 2022

启德留学

此外,小程序中还有一些**实用热门工具**,如大学排名、大学介绍、各类考试机经等。

【制衣厂】老板都可以做留学,凭什么更有审美眼光的建筑师就不能了?如果你以为启德留学的品牌名,只不过喻示它做德国起家,那就错得远了。

我的感受是指导老师给的建议略业余,一直集中在那一块说,但是态度还是比较好的,给我提供了一些信息帮助,公司管理看起来还算正规。

经过坊间热议和媒体曝光,连隐婚都不太可能了。

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但紧靠一个排名就选择启德吗,我看还远远不够。

启德教诲每一年停止三届大型国际教诲联展为学子指明留学标的目标,并与英国、澳洲、加拿大、美国等各国驻华使馆,IETS、TOEFL等国际说话测验机构,一起胜利主理了多个专题国际教诲展览,为不计其数的莘莘学子和外洋院校搭建了面劈面相同交换的平台。

既然拿了热钱,启德只好一条路走到黑。

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入职后的培训分为半年的培训、1年的培训、3-5年的培训。

眼看着【神州数码】股价从宣布重组时的18块多跌到现在的12块,大家期望挣钱的预期不断被暴跌的股价拉低。

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而且大多数情况下,签单并不是来源于活动宣传,而是顾问自带流量。

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9月 26, 2022

北京启德留学知春路校区

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本科申请与硕士申请一样,也是需要提供相关的文书材料,方便各院校对学生的学习成绩,学习能力,包括一些课外活动用一定的了解,从而对学生的综合能力进行判断,再决定是否录取,由此可见,文书材料也是相当重要的,而我们启德,是有专门负责香港留学申请的文案团队的,会为学生创作出符合学生本人个性的文书,这对申请是非常有利的;的综合能力。

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**李朱是何等人也?**李朱,广东省理科状元,毕业于清华大学建筑系,后赴澳大利亚攻读建筑学硕士。

那么,启德在这个榜单中,排名第几呢?1.新东方前途出国2.金吉列3.启德留学4.澳际教育5.新航道留学6.新通教育7.天道留学8.威久留学9.艾迪国际10.嘉华世达11.津桥留学12.华通留学13.东方国际14.金矢教育15.中教国际16.中智留学17.啄木鸟留学18.中锐留学19.华恒留学20.华一留学21.优越留学22.索引教育23.美加百利24.同济留学25.拓达留学26.学美留学27.顺顺留学28.常春藤留学29.伯乐留学30.太傻留学因为每个国家的留学政策、学校、优势专业都不太一样,所以有的中介A国家做的好,B国家可能并不擅长,那么启德的美国、加拿大、英国等国家的实力如何呢?我们来看下面这个排名:**美国留学中介机构榜单***第1:前途出国*第2:金吉列*第3:启德留学*第4:嘉华世达*第5:新航道留学*第6:天道教育*第7:澳际教育*第8:中智留学*第9:学美留学*第10:美中国际教育**加拿大留学中介机构榜单***第1:启德留学*第2:金吉列*第3:天道留学*第4:前途出国*第5:澳际教育*第6:艾迪国际*第7:新航道*第8:优越教育*第9:华通留学*第10:中智留学**英国留学中介机构榜单***第1:前途出国*第2:金吉列*第3:启德留学*第4:津桥留学*第5:东方国际*第6:华通留学*第7:新通教育*第8:金东方留学*第9:澳际教育*第10:威久留学如果你想知道澳洲、新西兰、德国、法国、日本、新加坡、韩国及中国香港的中介排名,私信我吧。

**疫情冲击下,退费造成的争议也很多。

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启德教育祝大家留学成功,成功留学!《留学》杂志企业探营第四站,对于启德教育的探访就到此结束啦!!(https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fdingyue.ws.126.net%2F2021%2F0416%2F406bdf72j00qrnc58002nc000u000jym.jpg&thumbnail=660×2147483647&quality=80&type=jpg)如果屏幕前的你有什么想要对启德教育提出的问题,请在下方留言,我们会持续关注,及时反馈。

并且每年接待的学生非常多,每个顾问老师对接的数量也是比较多,所以签订合同以后记得催顾问,文书必须注意看,有同学吐槽过他家留学文书套用模板现象特别严重,所以要积极的参与进去。

启德留学机构简介启德教育集团,是中国教育部官方认证的留学咨询与出国培训的旗舰机构,也是国际教育领域的知名品牌,中国十大教育品牌,具有雄厚的国际教育资源优势,是澳大利亚、英国、美国、加拿大、法国、新西兰、德国、荷兰、爱尔兰、中国香港、日本、意大利、西班牙、挪威、芬兰、瑞典、马来西亚、新加坡、韩国等国家上千所院校授权的官方招生代表;是首批被澳大利亚移民局授权使用电子签证系统的机构,也是全国第.一澳洲八大学校官方代理机构,多次被评为值得消费者信赖的品牌机构和值得推荐的教育机构。

员工看到的却是,因为上市压力集团大幅缩减人力成本。

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9月 26, 2022

上海启德留学

本地咨询顾问要求查看进度时,PO团队不仅不给予反馈,反而要求顾问不要过多参与。

年广州欧美同学会成立国际交流部开展教育交流和服务工作,至今已有30年留学服务经验,为近30余万名学生成功提供了留学全程服务和出国外语培训服务。

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城市间有穿行的高速公路和A级公路,大城市间有铁路连接。

尽管上市时间一推再推,但是靴子总有落地的时候。

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就启德而言,我们并不是按照海外大学给的市场推广费用来选择推荐学生的。

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启德澳洲教育中心在2003年第二季度以其成功递交签证的总人数名列澳洲移民局统计核定的中国十大留学机构,签证成功*先进于全国同类机构,并首批获得中学生赴澳雅思豁免权以及澳洲电子签证系统试点资格。

****启德还推出了SAMI系统。

下面出国留学网来和大家看看启德留学黑幕:申请无果拒绝退还中介费。

此时,启德作为一家准上市公司,对于上市的渴望却仍像少女一样遮遮藏藏。

其实很多大机构的文书写作都是以所谓高端文书服务为名义被送回北京总部完成。

资质权威实力雄厚1、国家教育部、公安部和工商总局联合认定的留学服务专业机构;2、澳洲移民局首批授权电子签证的中国9大留学机构之一;3、英国大使馆授权中国27家雅思考试中心之一;4、中国大、权威的雅思培训机构之一;5、启德教育集团已经在北京、广州、深圳、济南、青岛、上海、南京、武汉、长沙、厦门、大连、沈阳、郑州、重庆、西安、宁波、杭州、成都、天津、福州、石家庄、南昌、昆明、烟台等24个国内一二线城市设立了留学咨询中心和考培学校,并在中国香港设有办事处。

启德留学教育优势历史悠久经验丰富EIC启德教育由欧美同学会国际交流部发展而来。

纵使体量比起当初大了若干倍,但是市场环境和相关政策也不容乐观。

启德在这一点,做得远远不够。

现在,**即使一个老师的经验已经很丰富了,他每个季度仍需要经过整个集团的专业知识考核。

如果学生聪明又比较配合,申请状态会比较好。

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那么启德留学怎么样,不同的人有不同的说法,比较大的机构,遇到的顾问文案都不一样,造成了也有很大的差别;建议多找几家参考下,不要单纯看规模大小,对机构的选择主要参考他们的服务质量,有些大机构走流程,根本不会给学生做特别的文书制作,流水线式的操作让每个学生的文书都是相似的,都是由一位老师负责几十所学校,根本顾及不了所有人,相反,一些小机构的资深留学顾问,可以根据你的情况,给你提供建议和意见,为你量身定做自己需要的方案和文书。

9月 26, 2022

有关圆明园的毁灭教案汇编6篇

师:同学们,圆明园毁灭了,老师心情真的很不好,你们想知道是怎么毁灭的吗?老师真的不想读那一段给大家听。

学生真正把书读进去了。

用投影出示一些美丽的图片,让学教案《新人教版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教案》,来自网!生结合图片想象美景,然后指导他们用优美的语言描述出来。

圆明园的毁灭教案篇3**【教学目标】**知识与能力:学会本课十四个生字。

自己朗读课文,质疑问难布置作业1.抄写词语;2.朗读课文。

应有尽有、不计其数、成千上万、数不胜数……)(4)在2000年4月,北京保利集团以将近4000万港元将其中的虎首、牛首、猴首买回,使他们重又回到了祖国的怀抱。

过渡语:还有哪些内容告诉我们圆明园是瑰宝、是精华呢?3、学习第四小节(1)、指名学生读(2)、从先秦至清代,大概是两千年,要是准确的说是2400年,大家算一算,在2400年这段历史,一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件,哪能一年就出一件呀,所以说,圆明园里的奇珍异宝,用个成语来形容那是数不–(胜数)(应有尽有、琳琅满目、美不胜收、数以千计、应有尽有、不计其数)(3)、出示图片师在数字、价格方面作说明(4)、此时,你觉得圆明园的文物还可以用怎样的词来形容?(珍贵、昂贵、价值连城……)(5)、难怪课文中称”圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。

英法联军把金碧辉煌的圆明园抢掠一空,焚烧殆尽,真是强盗行径。

该年龄阶段的学生对新鲜事物注意力持久,并已初步掌握了上网浏览、上网搜索信息的能力。

代表我们民族特色的建筑课文中列举了哪些?课文中没有介绍的景观还有很多,你知道有哪些吗?(同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。

生:美不胜收。

师:英法联军实在太卑鄙、太野蛮了,课文是用那些词语来描写的呢?请快速浏览第五自然段,找一找。

(1)这句话是介绍圆明园什么的?(位置和结构)(2)如果让你带着自己的理解和感受来读这段话,你会强调哪些词语?(举世闻名、众星拱月)知道这两个词语的意思吗?说说看。

师:一公顷相当于多少平方米?生:10000平方米。

谁还能说说其它景物用了什么写法吗。

——这就是圆明园的价值。

小声读一读这两句话,你又读出了什么样的心情?生小声读。

学习与运用整理资料的方法。

不仅是中国文化史上的的损失,也是世界文化史上惨重的损失。

神话传说中说的,海上三座神仙住的山,其中一座叫蓬莱。

播放图片PPT)在文中,作者表达了自己的感受,我们一起来读一读。

**朗读第二大段,了解圆明园的过去。

教学内容分析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

******【课前准备】**1.课前搜集圆明园的相关资料。

要是说,大家没有看见过它,但大家梦见过它。

课时安排:2课时**课前准备:**1.课前搜集圆明园的相关资料.2.影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。

领悟文章的表达特点。

再找一些词语来歌颂一下好吗?(叹为观止、难以置信、大开眼界、举世无双……)5、师激情小结:难怪法国大作家雨果曾这样说过:即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起,也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。

小组讨论:接下来作者还介绍了哪几个景点?4.想象画面:大家的脑海中是否浮现了某个景点的画面呢?你能描16、述一下吗?5.课文中的景点是否就这些呢?6.漫游在这样一座园林中,怎能不让我们流连忘返呢?齐读本段最后一句。

有感情地朗读课文。

齐读第二段)6.如此气势恢宏的圆明园里,有多少让我们啧啧称奇、留恋往返的美景呢?快速浏览课文第三自然段,你能从中找到几个有?(7个)7.指名读带有的句子,相机板书:有……也有;有……也有……;还有……;不仅有……还有……(1)这些句子让你体会到什么?(圆明园的建筑各具风格,千姿百态,既有殿堂的宏伟之美,又有亭台楼阁的秀巧之美;既有热闹的街市风光,又有幽静的自然风光,所以说它是建筑艺术的精华。

)我们在园中游览了一圈之后,有什么感受呢?1、(出示幻灯)请同学们看黑板,自己试带者感情读句子。

现在我着重说说第二课时的教学过程。

读好这一段吧!师:是啊,这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华就这样化为一片灰烬,我们怎能不惋惜,不痛恨?所以课本说圆明园的毁灭是-是-师:圆明园的毁灭仅仅是个损失吗?不!它还是我们的耻辱!当时的清政府那么儒弱无能,圆明园就这样被英法联军毁灭了。

**1在我们国家的广州市,刚刚举办了一场亚洲最高级别的赛事,你们知道吗?说说你的了解。

闯进说明他们简直是强盗,接着一层深一层地揭露侵略者的强盗行径:只要能拿的,一点儿不留;拿不动的,用大车、牲口搬运,也不落一点儿;拿不动、运不走的,没有方法了,也不放过,想方法也要破坏掉,毁掉。

师:你带着什么感情去读:惊叹但不自豪的感情去读,因为现在我们知道这些都被毁灭了。

师:从这段文字中你知道了什么?课件10中凡是统统任意变红随机理解词语:凡是统统任意掠走等师:从这几个词中你又体会到什么?相机板书:掠、毁、烧。

了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

师:还有在最后在10月18日和19日的时候,生接着说。

了解圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。

师:能不能具体点。

读第116页第4题读读写写,并对词义加以理解。

放录像或幻灯片。

圆明园的毁灭教学反思《圆明园的毁灭》讲述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。

座圆满无缺的皇家园林,一座光明普照的皇家园林,被两个强盗毁灭了!被英法联军的熊熊大火毁灭了!齐读课题:圆明园的毁灭2.上节课,我们初读了课文,初步感知了课文内容,相信给同学们留下了深刻的印象。

**探索交流**1、今天,我们将围绕不忘国耻,振兴中华为主题开展一次演讲活动,同学们在演讲的时候应做到语言流畅,仪态大方,感情真挚。

本方案设计旨在通过创设一个信息量大且颇有人文色彩的网络环境,使学生在情感内驱力的作用下,积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息,切实有效地实现对当前知识的意义建构过程,最终更进一步地提高学生的语文综合素养。

学生畅所欲言,结合学生的回答,教师板书:恨)联系重点词句深入理解这一自然段。

但是今天,我们来到北京却只能看见几根柱子,因为—-(板书完整课题)齐读初步感悟损失不可估量课文第一自然段这么说——引读(出示:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

注意纠正字音)然后回答思考题。

生个人读。

**教学时间**3课时。

我们最常用的是通过书报杂志查阅资料,是怎样的顺序呢?议一议,说一说。

课件出示圆明园整体示意图)请同学们用语言描述看到的圆明园,其他同学补充。

小组汇报。

第二课时:讲读课文,有感情地朗读课文,背诵第四自然段。

2)、老师:文中描写圆明园的宏伟建筑,一共用了几个有有(七个)圆明园仅仅是这七个有吗?(生:不是)那么,需要几个有呢?(生:许多个)你是从哪些词语中找到了有?(生;饱览……)(3)、圆明园有这么多景点,想看看吗?(生:想)(4)、出示配乐图片,让学生尽情欣赏。

学生相互交流,各抒己见。

下面是《圆明园的毁灭》课文优质教案,和小编一起看看吧。

师:整整8个有。

昔日的圆明园究竟有什么价值呢?下面我们就结合2-4段的学习来具体体会。

理解第一自然段齐读,说说圆明园的毁灭造成的损失有多大?(理解不可估量)联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的?(学生联系板书说。

抄写自己感受最深的句子,练习背诵。

年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。

三个超越有人误认为是不要教材,脱离课堂,抛开教师。

可是,一百多年前,英法联军点起熊熊大火毁灭了闻名遐迩的圆明园,今天,让我们一起学习《圆明园的毁灭》,弄明白人们为什么给圆明园这么高的评价?请同学们打开书。

还有呢?(创意新。

根本不是这个意思。

**教学重点:**1.圆明园的辉煌已成为历史,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日的辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

根据学生回答,大投影出示(因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

先在广州两度挑起战端,但未达到予期愿望。

用赞叹之情朗读第二部分要声色和谐,气势贯通,富有节奏。

4、教师小结:圆明园就凭着巧妙的设计,宏伟的建筑,丰富的珍藏,成为世界闻名的皇家园林,课文用这两句话很好地概括了圆明园的价值,我们一起来读一读。

9月 26, 2022

课文《圆明园的毁灭》教案

达标测试(导学案)第四篇:圆明园的毁灭教案圆明园的18、毁灭竹溪小学谭丹华构建话题,激发情感1、人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。

布置作业1、有感情地朗读课文。

指名朗读这些句子,讨论分析,问:你从中体会到了什么?(体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治者的无能。

快速浏览第五段,找出这一段中的时间、人物、地点、事件,然后逐字逐句地阅读课文。

a、课件出示:圆明园中,有的殿堂,也有的亭台楼阁;有象征着的买卖街,也有象征着的山乡村野。

大概是你怎么这么会用词呀!大概是两千年,要是准确的说是2400年,大家算2400年这段历史,一个年,一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件,那哪能一年就……是呀!所以说,圆明园里这奇珍异宝,用个成语来形容那是数不──生:数不胜数师:再换个成语。

**细读课文**1、学习第三自然段:(1)昔日的圆明园里到底有些什么?他的价值何在?读第三自然段,在书上划一划,写一写。

然而这座圆满无缺、光明普照的皇家园林却被无情地毁灭了!2、齐读课题——《圆明园的毁灭》。

学习了课文之后,我们就要牢记这段屈辱的历史,努力学习,为中华崛起而读书。

学生声情并茂的朗读,理直气壮地告诉自己,也告诉世人:圆明园的价值在祖国文化史上是不可估量的,在世界文化史上也是不可估量的。

读完之后你最想说的是什么?学生汇报:1.学生最想说的是什么?难受、痛恨、惋惜。

练习有感情地朗读。

**初读课文,整体感知**1.自读课文,读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。

了解圆明园昔日的辉煌,体会表达方法。

)能力目标:培养学生自主、合作的学习能力和探究意识。

解答在圆明园中游览为什么会有‘在幻想中的境界’的感受?找:自由朗读课文第三自然段,小组合作学习:课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟,并找一找这些句子中一共用了几个有?找到一个圈一个,不要漏下一个啊,漏下一个就是漏掉了一处著名的景点,漏掉了一个著名的园林啊!)(学生读课文)师:课文里有几个有?生:一共有7个有。

课件6:播放滚动视频。

**教学难点:**圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

年,八国联军侵入北京,将它毁灭了。

教学难点1.根据课文的描述想象圆明园中各园的空间位置关系,能够在头脑中构建出一个金碧辉煌的万园之园的景象。

过渡:多好的园林啊,可是这一切都已经不存在了,这一切早就被英法联军的一把火无情地烧毁了。

练习有感情地朗读。

然而,这一切的一切,在1860年10月6日后被毁灭了。

圆明园的毁灭教案篇7一堂动人心魄、荡气回肠的语文课结束了。

但它已经不复存在了。

想象并再现圆明园昔日辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

学习与运用整理资料的方法。

留下的是愤怒,是泪水,是叹息,是奋发,是立志……圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!如果历史可以改写,回到144年以前,假如你是皇帝,假如你是大臣,假如你是守护的士兵,假如你是北京的普通百姓,面对英法联军的暴行,你会怎么想?怎么做?(学生在深入人物内心的体验中,进一步领会文本的深刻内涵。

海宁的安澜园:乾隆六下江南,四次小住于此,让画师摹绘下来,在圆明园中建造了安澜园,名字都没改。

圆明园的毁灭教案篇1**教学目标**1、研读文本,理解课文主要内容。

它不是把语文教学视为思想灌输,而是引导每一位学生在获得基本认同的前提下,根据个人的独特感受,走上文化积累和精神成长的快车道,并最终建立属于自己的丰富而充满活力的生命世界。

另外的问题,我们下一节课我们进行解答,请大家牢记这节课你们提出来的问题。

以上内容让学生在讨论和教师的提醒中共同完成)(设计意图:是对文本的层层深入的一种剖析,首先是知识技能层面要求学生能快速准确地提炼出文章的核心词语,然后体会这一词语背后隐含的情感层面的信息,同时通过分析也能使学生掌握文章开头的一种重要方法。

**教学重点:**背诵课文,并开展演讲活动。

过渡:多好的园林啊,可是这一切都已经不存在了,这一切早就被英法联军的一把火无情地烧毁了。

引导学生朗读第3自然段,读出欣赏、自豪、赞美之情。

背诵第3、4自然段。

就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林,却在一场空前的浩劫中化为灰烬。

例如,这篇课文字音注意:估量的量在这里要读第二声。

大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。

哪位同学们查过资料,知道圆明园的面积有多大?圆明园的总面积350公顷,占地约5200亩,(最新制定的方案,圆明园遗址公园规划范围东至圆明园东路,南到清华西路,西至圆明园西路,北到规划公路一环,占地面积458、9公顷。

举世闻名指什么?(在全世界都非常有名,这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。

师:文中用了一个什么词来形容圆明园的建筑情况?(生:建筑宏伟,师板书)(5)学写法:你能发现什课文是用怎样的方法来介绍圆明园这些宏伟建筑的?师:点拨:如果只写金碧辉煌不写玲珑剔透行不行?这一大一小就叫做大小结合的写法。

课件出示第五段话,学生默读第五段话,在句子旁边写下心情、感受。

影片《火烧圆明园》片段以及相关课件。

领悟文章的表达特点。

师:虽然它并没有说有哪些民族建筑包括了很多民族特色的建筑,西洋景观也一样。

读四自然段,欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景**第三课时**复习提问,引入本课时1.通过学习,我们已经知道圆明园被称为园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,这是为什么?(结合板书回答。

理解重点词语和句子的深刻含义,体会并概括课文的中心思想。

阅读时为了加深对文章思想内容的理解,需要收集资料。

**教学过程****谈话导入**1、人们都说圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。

它不会说话,却年复一年地仰天长叹。

个人为一小组,由小组长进行组织,争取小组成员共同参与讨论。

**教学准备**多媒体课件,直观教学,引人入胜,激发学生的学习兴趣。

播放视频剪辑)画外音:烈火熊熊、浓烟滚滚,这把火连烧三天!三天——72个小时——4320分钟——259200秒;烧掉一幅字画只需几秒,烧掉一处建筑只需几十秒;有多少名人书画、多少绫络绸缎、多少奇珍异宝就这样被无情的大火吞并。

过程与方法(1)搜集相关文字或图片资料,了解屈辱的过去与今天的强大。

**说教学过程**第一课时,学生初读课文,学习生字新词,理清文章脉络,整体上感知课文内容,并布置学生搜集有关圆明园的资料。

反复朗读课文读出情感的变化了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过产生热爱祖国文化的情感增强振兴中华的责任感和使命感。

了解圆明园毁灭这一屈辱历史,激发学生不忘国耻、振兴中华之情。

教师提问多么好的圆明园就这样被抢劫一空,并化为灰烬,这不可估量的损失是无法弥补的。

第一步交流资料,导入新课。

它的毁灭向给我们什么启示?(明白落后就要挨打的道理。

9月 26, 2022

圆明园的毁灭教案五篇

上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。

设计意图:从第二自然段的两个重点词语举世闻名和众星拱月入手,既理解了词语,又丰厚了情感——圆明园很了不起。

词的字面意思是拱:聚集、环绕。

践踏人类文明的铁的罪证。

还有什么结合?(中外结合)这个中中外结合说明什么?你发现这个句子有什么特点?(学生:递进关系),用递进的关联词写有什么好处呢?你是怎么理解?(在当时,不容易了解到外国情况,现在,不出国门,了解外国建筑文化和风俗习惯,就更能够说明圆明园的建筑创意新。

年10月6日,英法联军来到北京,进入圆明园。

这一部分是根据古代诗人的诗情画意建造的,也是想象。

**【课前准备】**1、课前搜集圆明园的相关资料。

所以说:是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。

指名分三部分朗读课文,体会中心思想总结深化圆明园的毁灭又一次证明了落后就要挨打,因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国,使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。

我们的学校大约占地十亩,大体估计一下,圆明园相当于我们多少个学校?圆明园的面积相当于我们500多个学校那么大。

,”

再重读第一自然段,不可估量要强调加强语气。

通过书报杂志查阅资料,还可以上网查阅;调查采访;进行实验;观看音像资料等。

教师:这一段描写太妙了,把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前,那么你喜欢这一段中的哪些语句,请你有感情地朗读,一同欣赏。

体会动静结合时体会到街市热闹的气氛,山野的宁静气氛,让学生想象画面读课文;体会虚实结合时想到各地名胜的独具特色,想到古诗中的优美意境,想象蓬莱瑶台、武陵春色,你会想到一个什么词?(世外桃源),这就是世外桃源的境界,没有老师的批评,没有猪流感,不用做家庭作业,那样的地方你想不想去体验一下?你此时又会怎么读?(学生试读)比如让你为圆明园设计一处以古诗为题材的景点,你会用学过的哪句古诗做依据?怎样建造?好,你的景点设计好了,同学们一起读一读这位同学设计的景点。

这就是人间天堂的圆明园,这就是万园之园的圆明园,这就是被称为世界上最大的博物馆、艺术馆的圆明园。

生:这把火烧毁了中国最珍贵的文物、珍品。

今天,俺们学习课文《圆明园的毁灭》,了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。

**教学思路:**认识价值、‘量化’损失;以景促悲,以悲激愤。

**欣赏圆明园局部景观,感知圆明园的辉煌。

背诵第3、4自然段。

音乐二胡独奏《江河水》渲染)2、交流3、总结升华:孩子们,让我们——不忘国耻,振兴中华作业1、有感情地朗读课文。

视频)2、读最后一自然段,哪句你感触最深?预设一:他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。

字里行间蕴涵着作者对圆明园被毁的惋惜,对圆明圆昔日辉煌景象的赞叹和对侵略者仇恨的情感。

——这就是圆明园的价值。

学生在读书中真的动了感情。

文章的题目为《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。

)哪几个自然段介绍了昔日的圆明园?(2、3、4)(二)默读写昔日的圆明园的部分,了解先讲什么?再讲什么?建议用小标题的形式概括。

**【课时安排】**2课时。

那个字表示全?教师引导:全世界都知道谁?全世界都知道它的名字?不仅中国人知道,就连外国人也知道,它就是——圆明园!圆明园为什么举世闻名?练习说话:因为,所以圆明园举世闻名。

d.小结:这一自然段写圆明园的地理位置、结构布局,从作者的介绍中可以明显地感受出圆明园规模之巨大。

在此基础上,再读法国大作家维克多·雨果文章的前5段,学生被那恍若月宫的情景深深陶醉了。

现在我们看到的只是残墙断壁。

写出了在园内游览的感受,通过这些感受来赞叹圆明园汇聚天下风光的迷人景色,融合中外风格的建筑艺术,赞叹俺国古代劳动人民所发明的这一世界园林奇迹。

分组学习。

分组讨论——汇报)解疑,感受毁灭之痛。

引导学生深入课文,从而完成教学重点,突破教学难点。

制作相关课件。

讲解课文1、课文中作者是怎么评价圆明园的?(圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。

读出悲怆;园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,语气是高昂的;一片灰烬放慢速度,体会那种痛惜之情。

包括语言材料、结构样式、人生体验、情感态度方方面面有新的突破。

自读第五自然段:,作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

**【教学过程】****复习导课,奠定情感基调**1.我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。

学生感受到课件上显示的废墟在风雨中已经伫立了144年。

圆明园的布局。

播放影片《火烧圆明园》的片段。

3、学习第四节:自由读第四节。

学生在读书中真的动了感情。

假如有客人来参观昔日的圆明园,请你利用自己收集的资料和课文的内容向客人介绍圆明园。

板书设计:21、圆明园的毁灭掠2500宏伟建筑毁亿珍贵文物烧0勿忘国耻振兴中华第三篇:圆明园的毁灭教案圆明园的毁灭教案教学目标:a知识与能力:1、指导学生有感情地朗读课文。

那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案6篇,希望能够帮助到大家。

各个大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围,是多么壮丽的景观!带着这样的感受,我们一起来读读课文第二自然段。

教学难点理解重点语句:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

2)、老师:文中描写圆明园的宏伟建筑,一共用了几个有有(七个)圆明园仅仅是这七个有吗?(生:不是)那么,需要几个有呢?(生:许多个)你是从哪些词语中找到了有?(生;饱览……)(3)、圆明园有这么多景点,想看看吗?(生:想)(4)、出示配乐图片,让学生尽情欣赏。

练习背诵第3自然段。

以小组为单位交流自己读过课文后的感受,以尽量简练准确的语言概括本文的主旨和作者的写作意图。

教学过程1.整体入手,导入新课(1)同学们,今天这节语文课和平时不太一样,在今天开始我们的学习之前,老师先让大家看一则新闻。

这个词语的意思在本段的意思就是:许多小园像星星一样环绕着圆明园、万春园和长春园的周围。

所以,我们发出这样的呼喊——圆明园的毁灭是……不可估量的损失。

学生低沉而缓慢地诵读:圆明园里,荒野的风,呜咽地讲述着──一个古老的故事;残留的柱,痛苦地书写着──一个国家的耻辱!学生开始领悟课文上的这段话:圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

同学们,今天我们继续来学习22课《圆明园的毁灭》,通过上节课的学习,你学到了什么呢?请大家来谈一谈。

在北京西北郊还有一座被誉为万国之园的皇家园林。

【关于圆明园的毁灭教案五篇】相关文章:1.关于圆明园的毁灭教案2.关于圆明园的毁灭的教案3.《圆明园的毁灭》教案4.《圆明园的毁灭》教案5.圆明园的毁灭教案6.《圆明园的毁灭》教案7.圆明园的毁灭教案8.圆明园的毁灭「教案」9.圆明园的毁灭教案,作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。

圆明园的美是这短短文字无法例举出来的。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

9月 26, 2022

21圆明园的毁灭教案

这节课上下来,总感觉缺少一种宏观调控的那种能力,引领性的指导太少了。

年(咸丰十年)7月,英法侵者军舰队再次闯到大沽口外,以英法公使进京换约为幌子,一面武力进逼,一面诱以讲和。

师:老师也发现了,你很会读书。

这么美的圆明园,还不能被称为园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华吗?过渡语:还有那些内容告诉我们圆明园是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华?2、学习第三小节(1)、指名学生读(2)、这一段描写太妙了,把圆明园举世闻名的美景展现在我们眼前(3)、请同学们自己读一读这段话,找一找这段中一共用了几个”有”字?把它圈起来(4)、谁来给大家读一下,圆明园中有什么(5)、想看看这个园林吗?(6)、看图片(7)、请同学们默读课文,看一看圆明园中仅仅只有这几个有吗?(不是)(8)、你是从哪句话中知道的?(漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

这是中国近代史上的一次奇耻大辱,是英法列强侵略中国。

**教学难点**理解重点语句:”圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。

现在我们就欣赏圆明园的美景。

**1.默读课文,感受一下这曾经是一座什么样的园林。

有感情地朗读课文。

以悟促读,提高朗读能力;以悟促诵,背诵重点段落,积累语言。

法国大作家雨果曾经写到:在世界的一隅,存在着人类的奇迹,这个奇迹就是圆明园。

请你用你能用上的最美的词汇来赞美圆明园。

第三自然段)明确:金碧辉煌殿堂,玲珑剔透亭台楼阁,买卖街,山乡村野仿照名胜古迹建造根据古代诗情画意建造民族建筑和西洋景观把这些美景给读出来,体会流连其中的幻想境界。

玲珑剔透,形容器物小巧玲珑,精致奇妙。

回扣课文第一自然段,让学生对不可估量有感性的、具体而全面的理解。

正确读写销毁、众星拱月、诗情画意等词语。

激发感情。

再重读‘不可估量’,加强强调语气;并想想从‘不可估量的损失’可以体会出什么?(重要性、价值高、损失无法计算……)(2)也可以这样说:有‘不可估量的损失’就说明圆明园就有不可估量的(?)(价值)探究1、昔日的圆明园究竟有些什么,使我们说它有不可估量的价值?让我们读课文,结合课文四自然段说一说。

圆明园的毁灭教案篇5教学目标1.领悟文章的表达特点。

了解圆明园被无情毁灭过程。

以小组为单位推选一名代表和老师组成评审团。

这把火烧毁了我国的园林艺术的精华。

指名读课文。

教学目标1.学会本课14个生字,正确读写不可估量、损失、皇家园林、组成、殿堂、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命等词语。

⑵针对第三自然段的内容你知道课文的哪个自然段写了这举世闻名的宏伟建筑?(指名读第三自然段)圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象?请同学们自己潜心读一读,边读边想象画面。

真是:虽由人做,宛自天开!圆明园的建筑用一个词来形容?(应有尽有,无奇不有,数不胜数等)难怪文中说,漫步园内。

漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界中。

c.提问:你们知道现在世界上著名的博物馆、艺术馆有哪些吗?(大英博物馆、卢浮宫)他们的馆藏里有没有我们中国的珍贵文物?这些文物是怎么流失到国外的?(提出疑问,继续学习下文)(设计意图:这一部分是课文的重点段落,在这两段的学习中,通过师生的问答31、过程,让学生逐渐走进这座举世无双的精美园林,去重温那里昔日的繁华与辉煌,把学生的喜悦、自豪之情充分调动起来,让学生深刻地体会到我国古代劳动人民的智慧与创造力,进而能够把这座辉煌的园林作为中华文明的象征,为下文英法联军抢掠后的痛惜之情蓄势。

板书:上自……下至…)3、品析;四自然段导学(1)(以考察历史知识为由导入):从先秦至清代,多少年的时间?(大约5000年)(2)如果一年只出一件文物,经历时间之长,朝代之多,圆明园内所拥有的文物可以怎么形容?(数以千计、应有尽有、不计其数……)(3)再想想这数目众多的文物中会有多少名人书画、奇珍异宝(出示礼器、书画图片)师简略介绍……(4)(再出示虎首图片)师在数字、价格方面作说明;由此你觉得圆明园的文物还可以怎样形容?(价值连城、珍贵……)(5)用关联词把文物的两个特点连成一句话。

**教学过程:**(一)、激趣导入——蓄起满腔的情感波澜1、师:(深情地)人们常说:希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方有圆明园。

他们把园里但凡能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

这里的月亮指的是什么?学生回答:圆明园、万春园和长春园。

**读四自然段,欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景**【【必备】圆明园的毁灭教案三篇】相关文章:1.圆明园的毁灭教案2.《圆明园的毁灭》教案3.《圆明园的毁灭》教案4.《圆明园的毁灭》教案5.圆明园的毁灭教案6.圆明园的毁灭「教案」7.圆明园的毁灭教案8.【必备】圆明园的毁灭教案4篇9.【必备】圆明园的毁灭教案3篇,**以下为《圆明园的毁灭教案》的无排版文字预览,完整内容请下载**

21圆明园的毁灭学情分析五年级的学生已经具有初步的阅读能力,能够理解课文所表现的美与丑,爱与恨并会对课文内容进行质疑,发表自己的见解。

下面,我们大家一起去欣赏几处名胜景观吧。

不仅对圆明园的毁灭痛心不已,还对英法联军的强盗行为极度痛恨。

细读课文2、3、4节,抓重点词句了解圆明园的昔日的辉煌,激发学生热爱祖国文化的感情。

注意纠正字音)然后回答思考题。

**拓展阅读:《圆明园的毁灭》赏析**惋惜之情圆明园是我国园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,中国人民为之惋惜。

**圆明园的毁灭教案****【设计理念】**这篇课文文字优美,字里行间饱含作者强烈的思想感情,教学时可以以情激情,以读激情,以景激情,以史实激情,特别是要重视以读激情,充分体现阅读教学以读为本。

这篇文章条理清晰。

不管是不是重建,老师都感到非常欣慰,重要的是老师看到了同学们那颗真挚的爱国心啊!4、老师小结:同学们,忘记历史,就是背叛,为了让火烧圆明园的悲剧不再重演,让我们时刻记住:勿忘国耻,振兴中华!(出示课件,勿忘国耻,振兴中华)【【精品】圆明园的毁灭教案4篇】相关文章:1.《圆明园的毁灭》教案2.《圆明园的毁灭》教案3.圆明园的毁灭教案4.《圆明园的毁灭》教案5.圆明园的毁灭教案6.圆明园的毁灭「教案」7.圆明园的毁灭教案8.【精品】圆明园的毁灭教案3篇,《圆明园的毁灭》是人教课标版小学语文五年级上册第七单元的课文,是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史,增强读者的民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。

设计意图:通过讨论使学生体会合作探究的价值与意义;在发表自己对于皇家园林和举世闻名的见解过程中可以训练学生的语言组织能力,检查27、学生课前预习的情况,也为进一步学习下文对圆明园辉煌景观的描述打好基础;让学生画圆明园的布局图能够培养学生把文字转变成头脑中的空间景象的能力。

联系当时的背景,谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹(补充资料):圆明园是皇帝享用的。

**说课前准备**1、教师准备:搜集有关圆明园的图片及影片《火烧圆明园》的片段制成课件。

教学过程:第一课时情景导入1.查找资料:说一说你所了解到的圆明园。

c、当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹——学生齐读:漫步园中,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间仿佛置身在幻想的境界里。

设计意图:将第三自然段中学到写作方法运用到第四自然段的学习中,并通过比较让学生明白平时的写作并不是把每一部分都写得越详细越好,巧妙地进行了写法的指导。

【教学过程】学案教案学习提纲1、自学生字、新词,用联系上下文,词素分析法,查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。

出示组图)C、当你走进这样宏伟,这样精美的皇家园林,你怎能不发出这样的感叹呢?出示句子:漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

课件11:出示第一自然段内容。

b:我从天南海北看出来师:天南海北指什么?放眼望去,天南海北的建筑都有。

不但有_________,还有_________。

**1.同学们,默读课文,边读边想,圆明园是怎样毁灭的?把最让你气愤的地方用——画出来并作一作批注。

出示课件1:圆明园中有___________的殿堂,也有___________的亭台楼阁;有象征着_________的买卖街,也有象征着_________的山乡村野。

读了课文之后,你有什么感受呢?请把它写下来吧。

哪些景观和建筑给你留下了深刻的印象,用笔划下来。

便从走近圆明园升华到走进圆明园了。

师:你说这么大一个圆明园相当于多大一个教室?生:大约10000多个师述:法国大作家雨果在这封信中提及的世界奇迹是指——圆明园。

侵略者采纳横蛮伎俩消灭了圆明园,有哪四可恨?〔生汇报〕2、播放录像后:火烧圆明园片段3、课件出示法国枫丹白露宫中国馆是法国皇帝拿破仑三世的王后欧也妮建设的。

数一数作者用了多少个有字?引导学生从中体会建筑物种类多,数量多。

4、教师小结:圆明园就凭着巧妙的设计,宏伟的建筑,丰富的珍藏,成为世界闻名的皇家园林,课文用这两句话很好地概括了圆明园的价值,我们一起来读一读。

)再读第一段,总结我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。

总结全文,激发情感:帝国主义列强的这把火可以烧毁世界上独一无二的皇家园林,但是他烧不毁的是中华人民刻骨铭心的仇恨。

这样令人心旷神怡的地方简直就是人间仙境啊!)平湖秋月:宁静而美丽雷峰夕照:高高的雷峰塔直冲晚霞,瑰丽壮观!(4)这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角!大家知道圆明园著名的景点有多少处吗?(学生介绍了解的资料:圆明园著名的景点就有40处。

这节课,我们一起走进这个古老的故事。

想想圆明园是怎样被毁灭的?2、展开讨论:把最让你气愤的地方读一读、说说你为什么气愤?重点理解1860年10月6日,英、法联军侵入北京,闯进圆明园,他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。

法国大作家雨果曾经写到:在世界的一隅,存在着人类的奇迹,这个奇迹就是圆明园。

根据资料说说是根据什么建造的?看到仿照各地名胜建造的根据古代诗人的诗情画意建造的你想到什么?(举出看到的,看不到的例子,对比中让人产生无限的想象。

课件出示正大光明、天然图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院、映水兰香、北远山村、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、碧桐书院、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……)(学生自由读)难怪作者这样说:出示句子:漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

那找得怎么样呢?请几位同学来汇报一下。

指名读这一句,相机鼓励有个性地读。

练习背诵第3自然段。

9月 26, 2022

圆明园的毁灭教案

教学内容:人教版第九册语文课题:22.圆明园的毁灭教时:第二教时**教学目标:**情感目标:使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失,是我国近代屈辱历史的见证,从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

过程与方法通过朗读课文,抓住关键词语,小组合作探究学习本课知识。

本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶,表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。

听了这段文字的朗读,你了解了什么?(圆明园是在1860年被英法联军践踏、毁掉的;)3、他们是怎样毁灭圆明园的?(课件出示,根据学生回答强调掠、搬、毁、烧)4、哪些词语让你触目惊心?(凡是、统统、任意、毁掉、连烧、笼罩……)**昔日辉煌,更添被毁之痛**1、请告诉大家:为什么英法联军毁了一座圆明园,就会激起我们大家这么大的愤恨,那么大的怒火?2、一边读,一边思考,要静心、专心读书。

下面是小编整理的圆明园的毁灭教案,欢迎各位阅读与借鉴。

**教学预设:****名句引出**出示句子:人们常说:希腊有巴特农神庙,埃及有金字塔,罗马有斗兽场,巴黎有圣母院,而东方有圆明园。

生齐读课文中的7个有)2、圆明园中到底有几个有呢?仅仅只有7个吗?有无数个。

同学们曾经学习过《颐和园》,知道它是一座保存比较完整的古代皇家园林。

.细读课文,了解圆明园的建筑风格。

提问:(出示幻灯,前面提的问题)5、同学们,请看黑板,齐读这几个句子,体会带点的词6、从带点的词体会出什么?7、再读句子,代作者表达对侵略者憎恨的感情8、侵略者贪婪、凶残的本性又能从那几个动词体现出来。

理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

初读课文,掌握字词。

学生回答(老师用荧光笔画出相关词语),学生朗读并体会这些词语。

**总结升华**圆明园,这一举世闻名的皇家园林,这一当时世界上最大博物馆和艺术馆,这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了灰烬。

学生写自己的感受,理解)生:这把火烧毁了中国人心中的天堂啊。

漫步园内,有如……(教师引读,学生齐读。

圆明园因何有如此的美赞?我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢?今天我们就来学习21课《圆明园的毁灭》了解圆明园的昨天与今天。

他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

见教材简析)****巩固练习。

有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

生默读课文,看看哪些地方还需要再做记号的,师检查学生的书3、交流读书感受。

板书:圆明园)这座园林现在还有吗?没有了,它被毁灭了。

领悟文章的表达特点。

以读激情,以悟促读,提高朗读能力;3、情感态度与价值观激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

放录像或幻灯片。

除三园外,还有许多小园。

教案中对每个课题或每个课时的教学内容,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来。

【《圆明园的毁灭》最新教案】相关文章:1.圆明园的毁灭教案2.圆明园的毁灭优秀教案3.《圆明园的毁灭》教案模板4.《圆明园的毁灭》教学教案5.《圆明园的毁灭》教案示例6.《圆明园的毁灭》经典教案7.课文《圆明园的毁灭》教案8.最新《圆明园的毁灭》教学设计,圆明园的毁灭教案教学目标1、知识与技能(1)通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。

**1、读读课文。

老师如果这样写这段话,你看好不好?为什么?1860年10月6日,英法联军来到北京,进入圆明园。

我相信,你们一定能表现非常出色!大家可以称我吴老师。

预设:圆明园坐落在北京西北郊与颐和园相邻由圆明园、长春园和万春园组成也叫圆明三园。

**教学时间**3课时。

运不走的,就破坏、毁掉。

教师:这一段描写太妙了,把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前,那么你喜欢这一段中的哪些语句,请你有感情地朗读,大家一同欣赏。

圆明园的毁灭时祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!)作业:20圆明园的毁灭教案年3月,法国佳士得拍卖圆明园鼠兔首文物事件的看法。

播放幻灯片图片)美吗?这就是圆明园。

**二.细读课文,感悟毁灭。

这场圆明浩劫消灭了什么?〔板书〕你心里是什么感触?5、这一切的一切都可以凝聚为两个字:文化!所以说——课件出示:圆明园的消灭是祖国文化史上不行估量的损失,也是世界文化史上不行估量的损失。

**走近圆明园**课前学生阅读了两篇课文,一篇是《圆明园的毁灭》,一篇是《雨果致巴特莱德的信》。

板书课题:圆明园的毁灭(设计意图:小学五年级的学生已经有了很强的自学能力和感知能力,以社会上的热点新闻作为教学的切入点,让课文与现实相联系,激发学生的好奇心和求知欲,为下面的进一步深入分析课文奠定基础。

指名读第二自然段。

出示三副废墟图)2、师:同学们,圆明园是被谁毁灭的(生:英法联军)英法联军又是怎样毁灭圆明园的呢?让我们带着这个问题走进课文。

你能找到哪些赞美之辞?(园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华……)3、出示圆明园国宝四首(牛首、猴首、虎首、猪首)图,赔以文字说明,师动情讲述四首的回国历程。

读通课文,划出生字、词,并结合上下文理解词义,不理解的做记号。

领略圆明园不同的建筑风格。

问:这种写法叫做什么?现在我们一个个去看一看,圆明园有什么?师:(指名8人)第一个有生接:金碧辉煌的殿堂第二个有生接:?师随机帮助学生理解词语。

教师:就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。

强调毁写法。

建筑宏伟概括了哪段话的内容?最珍贵的历史文物概括了哪段话的内容?这个句子在课文中起什么作用?(承上启下)给句子换两个关联词,使句子意思不变,作用也不变。

**简单介绍圆明园。

以及由这些情感交织成的不忘国耻,振兴中华的责任感与使命感,课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心,题目为毁灭,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,作者这样独具匠心的安排更能激起读者的痛心与仇恨之情。

板书:圆明园)圆明园上一座著名的皇家园林,它是十几代劳动人民,历史150多年,耗资5亿3千万两白银修建而成的。

所以说,圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

面对圆明园的废墟你想说些什么?(小作文)圆明园的毁灭教案篇4**教学目标:**1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝等词语。

**1、这样一座收藏着无数奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆现在已经是灰飞湮灭了,只剩几根柱子。

读第116页第4题读读写写,并对词义加以理解。

金碧辉煌的殿堂玲珑剔透的亭台楼阁(板书有……也有……)象征着热闹街市的买卖街象征着田园风光的山乡村野(有……也有……)指导朗读B、圆明园中还有些什么?模仿各地的风景名胜诗情画意的建筑(还有……)西洋建筑(不仅……还有……)齐读这两句话,赞美圆明园建筑之多!小结:用连词介绍得更条理。

朗读第4自然段,看有哪些珍贵的历史文物。

这句话的深刻含义。

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。

昔日的圆明园建筑宏伟。

同学们,有没有这样的信心啊?(答:有!)【圆明园的毁灭的教案】相关文章:《圆明园的毁灭》教案学案设计01-10圆明园的毁灭教案15篇06-30圆明园的毁灭教案八篇06-02圆明园的毁灭教案6篇05-06关于圆明园的毁灭教案六篇08-17圆明园的毁灭教案范文7篇08-07圆明园的毁灭教案合集五篇07-31有关圆明园的毁灭教案五篇07-27圆明园的毁灭教案模板9篇07-25圆明园的毁灭教案范文8篇07-。

本课有许多四字词语用得十分精妙,我们大家再来读一读:大屏幕出示的词语:举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁山乡村野平湖秋月雷峰夕照蓬莱瑶台武陵春色诗情画意风景名胜天南海北奇珍异宝不可估量**走进开头,读文引发质疑**这节课,让我们大家再次文本,细细地阅读课文,进一步了解课文内容:1、请同学们打开书,迅速翻到第二十一课,自己读课文第一自然段(自由出声读。

**重点分析:**让学生了解昔日圆明园的辉煌景象以及体会圆明园遭到毁灭的惨痛。

选作:搜集文字或图片资料,了解旧曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

你作为一个中国孩子,你感到……(骄傲、自豪)(用骄傲的语气齐读这句话)(6)怎样让别人也相信它的的确确就是当时世界上最大的博物馆、艺术馆;我们通过(齐读全段)朗读来表现。

出示小练习,将圆内的景观分类。

了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强学生振兴中华的责任感和使命感。

对照课后生字表读准字音,利用熟字记清生字字形,注意易错的地方。

2、结合上一单元的训练重点分清文章的主题次,我们看这篇文章在材料安排上有什么特点,这样安排的目的是什么?3、课外组织语文实践活动,辩论赛:圆明园该不该修复。

像许多星星聚集、环绕着月亮。

学生试着写)C、段落比较:师小结:所以说我们写文章并不是越详细就越好,应该有详有略,这样才能突出重点部分。

知道了这些,你心里又怎样的感受?带着你的惊叹和自豪齐读四自然段。

而是对于学生自己不能解决的字音、字和词语讲解即可。

同学们,雨果曾说过:人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。

同学们,你们怎么理解这句话呢?让我们亲眼目睹一下当年这些强盗野蛮抢夺、肆意破坏的情景。

让学生了解圆明园毁灭这一屈辱历史,激发学生的爱国之情。

有感情地朗读课文,背诵课文3、4自然段。

教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义,体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败,唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

举世闻名指什么?还可以换成什么词?(课件3举世闻名变红)(在全世界都非常有名,这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。

自由读课文第四自然段,了解圆明园中珍贵文物的收藏情况。

9月 26, 2022

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